学前教育教学游戏化存在的问题及对策初探

郭国阁

【摘要】当今的学前教育受到社会竞争的双重环境和父母想让孩子成才的传统观念的影响。非常重视学前知识的发展和写作技能的发展。学前教育过于孤立，教育气氛过于沉闷，限制了学前教育的发展。培养孩子的思维能力和想象力不利于提高学前教育和通识教育的整体质量。加强游戏教学在学前教育和培训中的应用是质量改革的必然趋势。学前教育和游戏教学将有助于创造更宽松的学习环境，开发孩子的思维机会，并促进孩子学生质量的全面提高。

【关键词】学前教育;游戏;对策

学前教育阶段是孩子知识体系和认知能力形成的关键时期，这一时期对孩子的未来发展有着至关重要的影响。然而，受传统教育观念的影响，学前教育方法过于单一，学前教育的孩子正处于探索认知外部世界的阶段，具有极大的好奇心，无聊的教育方法不利于孩子的健康成长。因此，在素质教育改革的背景下，学前教育培训游戏已成为必然趋势。将游戏和娱乐与教育内容相结合，可以通过寓教于乐来提高孩子的文化素养。

一、当前我国孩子教育游戏教学中存在的问题

（一）学前教育情况不合理。

从我国学前教育的现状来看，存在明显的无根据的问题，父母对学前教育的理解通常较差。许多父母认为，幼儿园教育是要让孩子们玩耍或仅仅是学习知识。此外，许多小学都必须进行预面试，因此尽管孩子们的道德和个性得到发展，但父母和教师还是更加注重学习孩子们的知识和技能。因此，尽管一些幼儿具有一定的知识基础，但缺乏良好的道德，情感和逻辑思维能力。从我国学前教育的情况来看，对内容的确定是不合理的，超水平教育的情况更加频繁，这是由于孩子知识过多，压力过大。

（二）忽略孩子的智力发展和艺术启蒙。

通过我国不断提高的​​整体教育水平，对国家和社会人才的需求不断增加。在学前教育的过程中，不仅要教授知识，而且更重要的是-注意孩子的智力发展，了解孩子的美术教育。由于许多幼儿园更加注重孩子的知识学习，因此忘记了孩子的智力发展和艺术启蒙的问题。

（三）有必要进一步改进用于幼儿教育的设备。

当幼儿在学龄前学习时，教师和教学设备非常重要。随着孩子年龄的增长，孩子的自我知识的机会较低，但是孩子的模仿能力很强，因此幼儿园教师的行为规范和道德教育对孩子的影响更为明显。我国目前的幼儿教育软件和硬件存在有缺陷的问题，在许多情况下，设备缺陷更为严重。一些幼儿园设备面临严重的老龄化问题，由于缺乏早期的设备，以至于早期的教育没有达到预期。

二、枯燥的知识学习不会取得良好的结果

孩子学前教育的主要目标是促进孩子道德，智力和身体方面的综合教育。但是，从我国学前教育的现状来看，许多孩子不愿学习，学前教育的总体影响很小。孩子本身天生就喜欢嬉戏。枯燥的知识学习不仅不会取得良好的结果，甚至会导致孩子厌恶和对学习知识的兴趣丧失。使孩子过度劳累，承受着身心健康成长的压力，结果，会削弱孩子的思维能力。孩子无法根据自己的好奇心来思考和认识事物，这会影响孩子个性的发展。

三、游戏在幼儿教育和培训中对孩子成长的重要性

学前教育和训练游戏包括通过游戏教学与教学有关的科目和教学内容，营造轻松愉快的学习环境，使孩子在玩耍时学习文化知识，增加知识储备并发展良好的思维能力。孩子正处于知识体系发展和思维能力发展的重要阶段。此外，通过在学前教育中玩游戏，孩子们不仅可以娱乐和乐趣，而且可以学到全面的知识，从而提高了学前教育和培训的质量。

四、在孩子的早期教育和训练中运用游戏的具体策略

（一）通过教游戏来创造良好的学习环境，激发孩子的学习兴趣

学龄前孩子充满好奇和活力。在學习数学的过程中，很难一直集中精力，因此教学效果特别低。因此，我们使用数学游戏来激发数学教学活动。孩子学习对数学的兴趣满足了他们的好奇心和积极的心理，从而提高了数学教学的效果。例如在数学游戏中使用音乐歌曲（例如“手指歌曲”）营造一种学习基本数字的氛围，使孩子有机会在从1到10的交互式歌曲收听环境中掌握基本数字的概念，这样的活动不仅可以培养孩子的思维能力，而且可以加深孩子对数字概念的理解。

（二）营造良好的师生互动学习氛围，提高教学质量和效果

幼儿孩子具有很强的模仿能力。由于教师在孩子早期教育中与孩子的接触时间最长，因此教师的每个言语和行为都会对孩子产生重大影响。因此，应该重视孩子的教育和发展和教师专业素质。在教学过程中，教师应营造良好的师生互动教学环境和氛围，促进和发展孩子的自尊心和自信心，提高孩子学习的质量。教学案例：在“超级市场游戏”的教学过程中，教师扮演超市的所有者，孩子们作为客人根据教师提供的购物清单和“硬币”购买相关物品并指定，“钱”是否足够。积极引导孩子的行为，使用鼓励性的语言和情感句子来建立孩子的自信心和自尊心，并提高教学质量和效果。教师的积极参与和孩子互动可以在促进孩子的未来学习和全面发展方面发挥积极作用。

一般而言，幼儿教育在孩子的未来发展中起着至关重要的作用。在这方面，我们必须充分注意孩子兴趣的发展和知识的发展。考虑到孩子的年龄和认知水平，学习集中度不足，我们将玩耍。教学内容的结合补充了幼儿教育和培训的乐趣。同时，应积极指导孩子，帮助他们养成良好的学习习惯，提高基本知识素养。

参考文献：

[1] 石静.幼儿教育教学游戏化存在的问题及对策[J].新课程（上），2017（10）：73.

[2] 崔双群.幼儿教育教学游戏化存在的问题及对策分析[J].好家长，2017（04）：72-73.

[3] 沈怡涟.幼儿教育教学游戏化存在的问题及对策研究[J].考试周刊，2017（12）：107-108.

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