初中体育教学的思路及方法创新探究

王忠杰

本文通过对体育教学理念创新、体育课程模式创新、体育教学方法创新三个方面的分析，希望能够通过本文简单的分析探讨，可以为初中体育教学的思路及方法创新提供适当的借鉴参考意义。

由于传统的体育教学模式，学生的主体地位没有得到充分的体现。更是存在学校和家长没有正确的看待体育课程，体育教师应该从不同的教学方式来提高学生对体育的学习兴趣，更好地培养学生的综合素质。

1 体育教学理念创新

体育课堂是体育老师向学生传授体育知识的重要场所，能够让学生对体育的基本技能进行掌握，运用有效的方法对学生的健康水平进行提高，从而提高学生的综合素质能力。新的教学模式，讲究的是如何使学生在课堂上学到的知识得到全面的吸收，消化，转化为学生自己的知识，关键的就是在于教师的教学方法和教学模式的创新。那么在体育教学模式上就应该实现开放式教学，让学生亲身的体会和享受运动的过程。

2 体育课程模式创新

在体育教学中还可以用一些体育比赛的教学模式。用体育比赛的竞技精神来鼓励学生在比赛中加强自己的比赛战术和技能的学习。可以帮助同学们在体育比赛中。对于战术的学习，从而达到对自己学习能力的提高，在他们遇到问题时，解决问题的能力和团结合作的能力都得到了提升。初中体育教师在体育教学中。要让同学们注重自己身体能力的发育，了解自己在体育技能当中的不足，需要弥补哪些缺点，可以求助老师来进行指导，帮助自己的竞技能力的提高。在这样一个完成挑战式的教学环境中进一步培养自己的兴趣和自身的素质。新改革环境下的初中体育教学模式与传统的教学模式最大的区别就是让学生们对自己的身份有一个确立。进而再融入到自己的角色身份中去，建立运动的理念在一定的理论基础上，在做出相应的动作。

无论是在是哪门课的学习过程中，都要从理解概念入手，慢慢的融入到核心内容中。新的时代背景，让体育教学有了更多的任务。为了構建一个创新型的体育教学模式，就需要和传统的体育教学模式进行融合。对原有的教学模式进行改造，不再让学生被动的去学习，而是采用情景式学习法。让同学们更加喜欢这种学习方式，把被动学习转变为主动学习，主动的去培养体育精神。再结合现代体育改革的思路，运用新的体育教学方法，把这些都融汇到体育教学中。只有借鉴不同的教学模式和有效的教学方式，才能够使体育教学模式的内容更加的丰富，教学思路更加清晰，教学结构更加新颖，教学功能更加有效。

3 体育教学方法创新

教学方法最重要的目的就是帮助学生能够更好的对知识有一个认知对策略的整合。在获得这些策略后就要依据个人的信念去灵活的应用去解决社会问题。学习活动的设计是为了更加清晰地让学生完成教学设计中，而考虑这种可能性是非常重要的，其中包括了设计过程中的策略是否被合理利用。另外，即使这些策略被很好地表达出来，是否能让这些意识存在于长久的、真实的环境之中？

初中体育课程倡导是以学生为主体，在这样的情况下，必须是初中体育教师摆脱原有的教学模式的束缚。在传统的体育教学模式中都是先从最基础的技能水平开始教起。对于一些初学者来说，这是一个很好的学习方法。然后再试图将局部的技能进行融合，最后应用于比较复杂的目标中，这个方法看似非常有利于初学者的学习顺序。但是学生在练习中会产生很多的问题，从而造成学生的学习效率较低。在体育课程教学中，重新梳理对技能的认知是可以真正改变传统的不合理的教学顺序采取全新的教学技术方法。首先就要解决认知这个最基础的问题，从全局的需要出发，得到整体的概念。比如，在投掷实心球教学过程中，最重要的策略是，让学生了解到整个任务的一个大总体概念，建立制度，让学生有一个对全局的认知。在短时间内先会练习记住整套动作，知道前后动作的结构，不一定要求动作完成的多么规范正确，先让学生先成为一个实心球练习者，而不是学习者。教师可以在适当的时候去指导没学过实心球投掷的人学习成实心球投掷，即使技能水平不高也没关系，随着教师指导学生的技术水平的提高，教师本身的技能也可以随之提升，这样能够对学生起到更好的指导作用。教师也必须努力的提升自己的教学水平。先要掌握整体的体育动作要领，来帮助学生提高他们学习技能。如果学生对于体育动作没有一个完整和连续的认知。这样的一味的学习，也只是会使学生对整个技术动作没有清晰的概念，不能够完全深入地投入对动作的练习。

结束语：现阶段采取的教学方式能够使学生建立起学习的动作目标，对每个阶段的动作进行整合，最后汇总在一起，达到对动作的深刻理解和完成，教师指导学生把学习延伸到课堂之外、延伸到校外、延伸到家庭或者社会。把大家学习到的技能应用到实际生活中，帮助我们的生活实现多元化，适应不同的社会环境。

（作者单位：福建省宁德市霞浦县第十中学）