职业技术学校体育与健康课程改革思路探讨

胡剑民

体育和健康课程主要包括体育和健康两方面的课程内容、策略和原理等因素进行结合而构成的一种综合性质的必修课程，此课程主要是以身体训练为主要方式，通过传授体育和健康知识内容、技巧以及方法，对学生进行健康教育以及思想品德教育，将提升学生的身体健康与、心理健康以及学生的适应社会的能力作为主要任务。

按照《体育与健康课程教学大纲》中明确提出的要求，在体育课堂上需要把体育和健康做到密切结合、不可分割，以让学生身体健康为宗旨，主要是把培养学生的整体素质作为培养的目标，让学生得到德智体美劳全面发展。当前，这个大纲的精神意义再有些职业学校中并没有将其执行好，这就让怎样创新院校体育改革变成很多体育学生应该不断考虑的问题。

1 职业学校对于体育教学提出的要求

1.1 身心素质全方位培养方面

在体育课堂上锻炼身体是最主要的教學形式，体育教学人员一定要根据体育锻炼完成两个目标：第一，经过肢体运动更好的激发学生的运动神经，可以激活学生的运动细胞。第二，经过体育锻炼能够让学生形成良好的生活习惯，让学生在进行体育锻炼的时候了可以调整自己的情绪以及缓解自身的压力去提升学生的心理素质，逐渐提高学生抵抗压力以及忍耐力的能力。

1.2 体育基础技巧的学习层面

体育教师需要在平时的课堂上在锻炼学生身体素质并且让学生可以提高自身的体育技能，需要不只是简单的将体育上升到技术层面。例如在打羽毛球的时候，教师需要让学生学习高远球、平高球、沙球等几种击球的技能，和云毛球的步骤以及跑跳能力。通过让学生掌握和学习多种体育运动的技能，并不是仅仅停留在体育运动方面。

1.3 就业要求层面

和一般高校不同的是，职业学校主要办学属性是职业，就是将社会的具体需求为年目标。为社会每个行业提供和这些岗位相适应的专业技术人才。从教育定位的角度上看，在学生培养的时候需要完全思考到学校对于体育就业能力的综合培养，职业学校学生在以后就业时候需要具有每个运动行业的技术和体育教练等资格。

2 职业学校体育教学出现的问题

2.1 有些落后的教学观念

教学观念的落后就会造成和社会需要以及领域的发展严重脱节，主要有以下的表现：第一，教师没有感觉到教学的重要意义，不可以把只是简单的锻炼身体融入到体育技巧培训过程中，没有及时更新技术动态，这就会造成忽略了体育教学和新型体育技术发展逐渐接轨，让教师观念主要停在锻炼身体时期，学生的潜力不能全的发挥出来，而且也逐渐让体育技巧的迅速发展受到影响。第二，教师没有积极向上的教学心态，不能够把体育事业的追求以及学生的自身理想引入到体育课堂中。

2.2 运用传统的教学模式

贯穿始终的以前教学模式不能够做到让学生形成自己兴趣以及展现学生自身潜力，特别是在经济体育教学层面，主要体现出：第一，就是大多数体育活动应该在室外进行，大部分教师都在思考安全层面的问题，感觉室外的活动有可能会存在意外情况，还会找到比较安全的活动范围或者增加室内讲课。在教学时候如果一概而论就没有按照每名学生的具体特征以及能力的不同有针对性的辅导，可以让学生自己的优势发挥受到影响以及在一个领域中得到哪一些突破。

2.3 单调的教学课程

由于有限制的教学课程种类，大部分职业学校依然不可能随时更换课本和新课程对接。学校的课本和时代特点以及领域发展等层面有些落后，主要表现在：第一，课本中统一教学内容让教师在课堂上有些随意，这就会让学校对于教师的课堂教学进行科学评价受到影响，而且还不能更好的约束教师，并且大部分课程都不能够把身体锻炼与心理训练互相融合起来。按照职业学校体育教学的新要求，需要把提升学生身体素质以及对学生心理教育互相结合。若是体育课程只是单纯的进行体育技巧练习，这对于学生对体育精神可能理解不到位，这不能够让学生完全掌握体育的含义。

3 职业学校体育教学改革的策略

职业学校体育教学如果想要得到突破，体育教师就是关键，这就需要教师在对教学要求的正确把握基础之上更好面对体育课堂上出现的问题，按照传统课堂教学获得优势，去掉劣势，能够更好的进行改革以及优化，主要的做法如下：

3.1 教学观念的设计应该以就业需要为方向

教学观念在具体课堂中具有十分重要的作用。所以，职业学校的体育教师首先需要把教学观念和就业指导有效的结合，应该让培养出来的人才符合目前体育事业的需要。对于体育教师来说，不但应该让学生学会各种体育技巧，而且还需要具有良好的素质以及品质。教师在课堂上一定要引入素质以及品德教育，可以让学生具有一定的素质以及能力，而且一定要在平时的课堂上引入及时变换体育领域动态以及体育技巧的发展，让学生在走进社会以后可以适应社会的需要。

3.2 探究新的教学模式

学生主要学习内容是由课程设置而确定的，这会让学生学习体育技能的时候受到影响。按照职业学校办学的目标，在设置课程的时候需要将技能练习作为中心，应该设计有特色的教学课程，每所学校一定要增强自己的特色，提升课程设置的实用性。让学生不但能够锻炼自己的身体，在平时课程中也能够更好的应用起来。

3.3 关于教学评价的研究

根据很多的研究结果可以看出，评价的形成从原有的一个评价逐渐过渡到多种评价互相结合，给予学生适当的客观评价，帮助学生确定需要努力的目标。现阶段中等职业学校体育教学评价主要包括体育课的质量评价、体育教师教学效果的评价和学生体育成绩的评价等方面，主要在评价学生体育分数方面比较多。经过学生对于体育学习情况以及发展趋势的评价，要充分尊重学生自己的个性，让学生产生学习动力，能够提升学生的自尊心和自信心。

3.4 教材体系和教学内容研究

中职的体育与健康课程为中等职业学校开设的体育与健康课程，根据学生年龄、心理特征，课程性质与全日制普通高级中学大致相同。但由学校的职业性特点所决定，为了达到培养高素质与中初级专门人才的目的，课程除需要在满足身心协调发展的基础上，体现“以人为本”的教育思想与原则外，还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。

3.5 对教师的研究

教师是课改的关键因素，是课改的直接参与者，他们的职业使命感、责任感和业务能力水平对课改的质量有很大的影响。新课标实施以来，针对教师各方面的研究很多，有教师在课堂的角色，教师的素质、能力对教学的影响，及出现抗阻、消怠等情况的原因。应从法制、激励、优化等方面让教师全身心投入工作。”

4 结束语

综上所述，从体育事业的层面上看，中国目前大多数职业学校都出现教学观念落后、课程设计的单调以及教学模式落后都能够情况。针对目前的教学情况，在以后的发展改革过程中，职业学校如果想要在体育事业上获得良好的成绩，就一定要改变其教学观念，把符合就业当作重要的教学目标，不断探究新的教学模式，把技巧传授当作教学核心课程等几个方面进行改革，为我国的体育事业培养越来越多的实用型人才而奋斗。

（作者单位：湖北省麻城市职业技术教育集团）