关于快乐体育教学法在中学体育教学中的应用

谢兆志

如今，素质教育的普及程度在我国越来越高，其中快乐体育教学作为一种全新的教育理念，逐渐被更多的教育工作者所认可。快乐体育教学是一种以促进学生身心发展为目标，将运动与合理的教学方法有机结合的教学模式，以此从学生的理性与感性多个方面都拥有愉悦的感受。快乐体育教学模式的利用可以激发学生对体育学科的学习兴趣，推动学生的身体与心理得到共同进步。文章将主要研究关于快乐体育教学法在中学体育教学中的应用。

青少年儿童是祖国的未来，是国家未来发展进步的核心力量，所以，应高度重视中学教育的改革和进步，确保祖国的未来积极健康的成长。青少年正处于身体生长发育的高峰时期，促进青少年的全面发展不仅仅是帮助其掌握应学的文化知识，更应该重视他们的身体素质和身心健康。基于各国对于青少年教育的重视和研究，我国已经积极推进快乐体育教学法在中学体育中的广泛应用。

1 快乐体育的定义

快乐体育是指在体育教育的过程中充分让学生体会到学习的快乐，其诉求不仅局限于表面，而是将重点放在了学生内心世界的探究方面，引导学生积极参与到日常的体育运动中，让学生在掌握体育知识的同时感受到创新的快乐与趣味。快乐体育在日常的教学过程中更加注重激发学生学习的兴趣与积极性，彰显学生在教学过程中的主体地位。

2 快乐体育教学的作用

2.1 能有效促进学生德、智、体、美、劳全面发展

体育中有许多竞争和对抗的因素，这就要求学生在体育中严格遵守规则，学生要保持有强烈的纪律感和责任心，听从裁判的命令，这非常有助于学生的情感生长。体育是一种大脑皮层对内、外事物产生的各种复杂信号的条件反射过程。可以在体育中开展“救护伤员”类型的游戏，帮助学生培养乐于助人的精神，并在游戏中，让学生懂得怎样在遇到紧急情况时救护与自救。快乐体育不仅可以使学生感受到轻松愉悦的气氛，在轻松愉悦的氛围下，学生的身体可以得到极大的放松，可以培育学生的创造力与认知能力，增强学生的接受能力，使同学们的身心都可以获得良好的锻炼，有利于学生的智力开发。

2.2 促进学生非智力因素的发展

快乐体育教学拥有趣味性与娱乐性，能够增强同学们的情感交流，培养学生积极向上的心理状态，不仅能够消除学生的负面情绪，对学生学习态度的提升也起到至关重要的作用。此外，将趣味的体育游戏增加到体育课程中，可以轻松的培养出同学们的条理性与逻辑性，也能让同学们的同学关系更为融洽。现如今，社会竞争非常激烈，对学生竞争意识的培养尤为重要，而体育游戏具有很强的竞争性，因此在体育课堂中加入体育游戏，对学生离开校园后的生活具有积极作用。

3 快乐体育教学的合理运用

3.1 充实教学配置，拓宽教学思路

对于教学资源匮乏这个问题的解决，要从人力、物力、财力三个方面同时着手，实现体育教学资源的充沛与更新换代。第一，基于人力层面，应大力引进具备高等专业体育素养和创新精神的新型教育人才来扩充师资力量，同时积极发展教师的定期培训，以确保其能力能够有效进行教学的差异化改革。吸取从业时间久的老教师宝贵的经验总结，充实自身的理论实践。第二，充分调动学生对于体育课程的热情和兴致，激发学生的潜在能力和发散性思维，关注对学生思想的开发利用，并且，购入足够的体育器材，保证供需平衡，让每个学生都可以按照自身喜好选择自己擅长的体育项目，激励学生积极参与到体育活动中来。第三，学校及社会相关部门应对体育课程的改革给予大力的支持与帮助，调动足够的资金加强体育设备设施的建设，以保证体育课程的顺利进行。同时，相关部门加大对学校体育教学的监督管理，采取适度的奖励机制，激励差异化体育教学的实施与推进。

3.2 重点关注教师队伍的能力提升，革新教育觀念

快乐体育教学的有效实施，其基础举措是师资力量的加强与提高。快乐体育化教学要求教师有足够扎实和充足的理论知识，打破固有传统思想的束缚，积极转化原本一刀切式的教学手段，充分体现快乐体育教学的实质意义，以学生间的差异性为指导，杜绝一概而论。体育课程在其教学内容的选择和制定上，加大理论与实践的结合力度，并加入教师丰富的教学实践经验。在教学的实施过程中，仔细观察学生对教学内容的实际反映，及时详细的记录学生的各个阶段的行为表现和心理活动，以此为依据制定系统的个性化教学方案，让快乐体育教学的效果更加显著，让学生的学习进步更加突出。

4 结语

综上所述，在中学体育教学中应用快乐体育教学，可以提高学生学习体育的积极性，加强学生的心理素质及应变能力。在其实际应用中，教师充分考虑现实状况，合理的安排游戏，让学生在轻松及愉悦的环境中提高综合素质。

（作者单位：开封市金明区杏花营镇初级中学）