小学大课间活动模式构建与实践探究

黄海砚

随着教育改革的不断进行，教育对学生的课外活动、体育锻炼以及兴趣爱好的关注度越来越高。为响应教育部改革的要求，小学多设置大课间活动这种课外活动的模式，给予学生课外活动的空间和时间，引导学生在大课间活动期间进行体育锻炼，培养自身的兴趣爱好等。大课间活动不仅有利于学生缓解课业压力，更有利于学生增强体质，培养自身兴趣爱好，促进自身综合发展。然而在小学的大课间活动模式构建的过程中，我们也需要更加注重，调动学生的积极性和配合度，为学生提供更加多样化的活动形式。

根据我个人的观察，目前小学的大课间活动主要存在以下几个方面的问题。第一，学生的参与积极性不够高，活动的规范性不够强，导致学生把大课间活动当作自由娱乐的时间，没有将这个时间充分利用起来进行体育锻炼。第二，学校没有为学生提供多样化的活动平台以及活动材料和资源，导致许多大课间活动无法正常开展。第三，部分学校存在大课间活动被占用的情况，活动的形式不够丰富，没有设置学生的体育锻炼以及艺术兴趣爱好等多种形式的活动。针对以上问题，我个人认为，小学需要充分的贯彻和落实大课间活动，组织学生进行形式丰富的体育锻炼，同时还需要注重艺术兴趣爱好培养等多种形式的课外活动，同时对课外活动进行充分的评比和监督规范。提供相应的器材以及资源，从而推动活动更好的开展。

1 学生自主选择活动形式

不同的学生有不同的兴趣与爱好，有的学生喜欢球类运动，而有的学生喜欢跑步，跳绳，或者跳远，跳高这种运动形式。学校不应当对学生进行强制的运动要求，而应该根据学生自身的兴趣与爱好，来满足学生的锻炼需求，让学生能够在自己喜欢的运动中进行体育锻炼，增强身体素质。

例如学校可以在不同的班级和年级中进行民意调查，一方面可以调查学生对于课间操形式的印象不同的年级可以学习不同种类的课间操样式学校还可以对学生进行集体舞蹈的教学。在课间操完成以后，让学生能够选择自己喜欢的锻炼方式开展体育锻炼。学生将自身的意向上交给班主任，然后由班主任之间进行沟通交流，确定最终的活动形式以及人数，将具有相同意愿的学生，组成不同的兴趣小组，学校来确定相关项目的带队教师，准备相应的器材并在课间开展活动。

2 体育运动与艺术活动相结合

课外活动旨在帮助学生培养除学习以外的其他兴趣爱好，锻炼自己的身体素质。然而，大课间的活动不应当仅仅局限于体育运动，而应当与艺术活动相结合，来陶冶学生的情操，培养艺术细胞。因此，学生不能仅仅根据自身的爱好来决定，参加的课外活动，而应当注重体育運动和艺术类活动的协调发展，以此来避免自身体育锻炼的缺失。

例如，学校不仅可以将课间活动的种类和形式进行协调，还可以对学生进行硬性的活动选择的规定，要求学生必须要在体育运动和艺术活动中各选择一到两种来进行，而不能仅仅选择体育运动或只选择艺术类活动。在平时参加活动的过程中，实行单周进行体育运动，双周进行艺术类活动这种方式。例如学生在前一个周参加了羽毛球的课外运动锻炼，那么在这一周就需要参加声乐或者绘画类的艺术活动。在每一次参加活动时进行签到，然后有相应的带队教师进行监督，确保每一位学生都按时并且按规定参加了大课间的活动。

3 对不同的大课间活动小组进行成果展示与评比

为了进一步落实大课间活动这一项改革任务，学校应当对大课间活动的开展情况进行定期的评比，并对开展的成果进行展示。如果是对于体育类运动，可以组织学生进行体育竞技比赛，如果是艺术类的活动可以组织相关的表演活动来给予学生一个展示自我的平台，将平时的锻炼成果展现出来，从而进一步增强学生的锻炼积极性。

例如，在平时，可以组织球类运动的不同的兴趣小组之间进行比赛，例如篮球兴趣小组通过举办篮球比赛等活动来展现自己的锻炼成果，进一步提高小组内的凝聚力和配合度，提高学生在平时的锻炼积极性和认真度。对于跑步类的运动，可以组织学生进行接力棒比赛。诸如此类体育类的大课间活动小组，都可以组织进行相应的体育竞技比赛，这种比赛一方面可以提高学生在平时的锻炼积极性，另一方面也是对大课间活动的一种监督形式。对于艺术类的课间活动展示的方法更加多种多样，例如对书法小组可以进行书法展，对于绘画小组可以开展绘画展览，对于声乐和舞蹈类的小组，可以在学校举办大型文艺演出活动时，邀请兴趣小组排练歌曲和舞蹈进行表演展示。

以上就是我个人对于小学大课间活动模式的一点思考，主要是针对学生锻炼积极性不高，课间活动种类不够丰富等问题，在充分尊重学生自主选择的基础上合理安排活动的类型和时间，做到体育锻炼和艺术兴趣爱好相结合。对大课间活动进行充分的监督，组织学生进行体育竞赛等多种活动。

（作者单位：重庆市沙坪坝区歌乐山小学校）