立足小组合作学习，提升一年级小学生数学学习能力

高红梅

摘要：在素质教育不断推行中，小组合作学习受到人们重视与追捧，小组合作学习是一种以学生为主体的新式教学方法，通过学生间的合作与讨论，完成教学任务，大大地提高教学的效率。所以在小学数学课堂教学中，教师也要注重小组合作学习的应用策略，进而让学生能够高效地完成学习目标，培养学生数学核心素养。本文通過分析一年级小学数学教学中小组合作学习的策略，让学生能够掌握更好的学习方法，提高小学生数学学习能力，同时也能有效地提高小学数学课堂教学的效率与质量。

关键词：小组合作学习;一年级;小学数学;学习能力

前言：

在新课程改革的背景下，一年级小学数学教学也进行了相应的改革，但在小组合作学习方面仍然存在诸多问题。首先，教师受应试教育的影响，只对学生数学考试成绩比较关注，而忽略了培养学生综合能力，这使小组合作学习空有其名，并没有有效地开展，进而不能发挥出小组合作学习的相应作用。其次，教师在学生分组过程中，没有对学生进行相应的了解，使学生没有进行科学的分组，进而影响小学数学课堂教学的质量，同时也让小组合作学习不能全面地培养学生。最后，教师对小组合作学习重视不足，使教师不能完全理解小组合作学习这种教学方式，进而使教师不能良好的运用小组合作学习进行小学数学课堂教学，使小学数学课堂教学的效率大打折扣。

一、小组合作学习在小学一年级数学教学中的重要意义

小组合作学习就是将学生分成若干个小组，让学生在小组中进行学习与讨论，并让小组成员互相帮助，进而提高学生学习能力。随着小组合作学习的发展，不仅对培养学生综合能力有着一定的意义，同时对数学教学和学生生活也有着重要的价值。首先，在培养学生综合能力方面，通过小组合作学习的方式能够让小学生提高团队合作的能力，也能通过讨论交流让学生间达到思维的碰撞，进而提高小学生思维能力，同时经过学生间的互相帮助，也能让学生学习效率得到提升，进而促进小学生全面发展。其次，在数学教学方面，学生通过小组合作学习的方式能够让数学中疑难问题通过学生的探讨得出结论，进而让学生掌握一定的学习方法，同时也能通过小组合作学习提高小学数学教学的效率，进而促进小学数学教学的发展，为小学数学教学提供良好的教学方法。最后，学生生活方面，通过小组合作学习，能够让学生提高语言交际能力，同时也能增进学生之间的感情，进而让学生在生活中感到快乐与放松，让学生更加热爱生活并珍惜现在的生活。

二、如何通过小组合作学习培养一年级小学生数学学习能力

小组合作学习虽然以学生为中心，但教师在当中也要发挥主导作用，所以教师应该接受严格的培训，让教师转变教学思想，深入理解小组合作学习，进而为学生创新教学方法，为学生提供良好的教学策略。

（一）多元化分组，提高小学生数学学习综合能力

在小学一年级阶段学生刚刚接触数学知识，同时又由于学生思维方式的不同，导致学生数学水平有所差异，学生性格也大不相同，因此在小组合作学习过程中，教师进行分组时不能将同一类型的学生放进一个小组中，这样会让小学生不能在小组中学习更多不同的素养，也会使小组合作学习的效率有所下降。在实际教学中，教师应该将学习小组进行科学合理的划分，进而让小组成员中既有成绩较好的也有思维敏捷的，这样才能让小学生更加均衡的发展，也能有效地提高小学数学课堂教学的效率。例如：教师可以通过日常的观察，将一年级小学生按照不同性格、性别、学习实际情况、思维能力等特点，将学生均匀分成若干小组，这样能够让学习成绩比较突出的学生影响着小组的成员进行认真学习，同时也能让男生学习女生的细心，也能让女生学习男生的思想活跃，进而让小组成员共同进步与提升，同时也能让小组成员根据对教学内容的不同理解，最后通过综合学生的想法，达到相应的学习目的，也能有效提高一年级小学生数学学习能力。

（二）强化讨论环节，提高学生数学思维能力

在一年级小学数学教学中教师不能只是将学生进行分组，然后依旧采用“填鸭式”教学方法，这样会让学生对数学学习产生反感，进而影响学生学习小学数学知识的效率，同时也不能让学生自己认真思考问题，使学生思维能力受到限制。在实际教学中，教师应该让学生以小组为单位，结合教学的内容进行充分的讨论，抒发自己内心的想法，进而让小组成员互相交换思维，提高小学生数学思维能力，为小学生今后学习数学打下坚实的基础。

（三）利用适当评价语，提高小学生数学学习的兴趣

小组合作学习应该建立属于自己的一种模式，不能突然结束并不做最后的总结，这样会让小学生对小组合作学习并不重视，进而影响小学生进行小组合作学习的积极性]。在小组合作学习过程中，教师应该对表现尤为突出的学生进行相应的夸奖，这样能够让小学生产生一种竞争意识，使小学生更加积极地参与小组合作学习活动，在活动结束，教师也要根据学生不同性格与喜好对小学生进行个性化评价。对于内向的学生，教师可以用互动的方式对学生进行赞扬，这样能够有效带动内向学生进行交流，提高小学生数学表达能力。同时教师也要对外向的学生进行鼓励，使学生数学学习的信心得到提升，让小学生能够更好地进行数学学习。

结束语：

在小学一年级数学教学中运用小组合作学习的方式，需要教师不断创新教学方法，也要通过多元化分组、加强讨论、适当评价等方式，让小组合作学习的效率更高，同时也能提高小学生数学学习能力，促进小学生全面发展。作者通过对小组合作学习下培养一年级小学生数学学习能力的策略进行分析，意旨为小学数学教学的发展提供参考。

参考文献：

[1]薛鑫芳.小组合作学习在小学数学中的具体应用[J].中国新通信，2020，22（10）：210.

[2]朱红俊.小组合作构建小学数学探究课堂[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：203.

山东省泰安市宁阳县泗店镇牛村小学 271402