文化润泽内涵 特色引领发展

吴志强

新时期，加强学校基层党组织建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。党建工作是学校发展的“红色引擎”，保证学校文化建设有强劲动力。学校要用党旗引领，创新党建模式，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，推动学校健康发展。

文化要植入红色基因

坚持党建引领，推动学校高质量内涵式发展。在《关于加强中小学校党的建设的意见》的指导下，中小学校党建工作在重视程度、党组织建设等方面取得新进展，但在实践中依然存在责任落实不够、工作机制不畅等问题，党建与教育教学工作“两张皮”现象依然存在。校园文化是学校的灵魂，在党建引领下的校园文化建设更应有红色基因。

发挥党支部战斗保垒作用。从夯实基础着手，加强建章立制和制度落实工作。阳新县第二实验小学以“乐雅”核心理念为依托，充分发挥党员教师智慧，凝聚党支部党员的力量，认真拟定党支部工作清单，提升党建工作质量，培养“乐雅”少年。

发挥党员干部先锋示范作用。以党建带“岗建”，发挥党员示范岗作用，开展“亮身份，作承诺;当先锋，树形象”活动，让党员教师时刻铭记党员身份，维护党员形象，自觉履行承诺，发挥党员先锋示范作用。

发挥党建活动的体验作用。在党支部的指导下，带好团支部、大队部的特色活动，“让党旗引领队旗，让队旗带领红领巾”，把握红色文化主线，明确红色主题，丰富红色活动载体，开展爱党爱国主题教育活动，组织“党史国史教育”“中华魂”等主题教育，使红色基因植入校园文化建设中。

充分发挥思政课的主渠道作用。学校重视思政课教师队伍建设，鼓励党员教师上《道德与法治》课，针对小学生特点，活化相关教材，丰富课堂体验，增强道法课教学的实践性，积极开展师生互动、生生互动的课堂活动，将落实十九大精神贯穿于思想政治理论课的教育教学和科研中，切实做好习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑工作，对学生加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

文化见于精细化管理

精细化管理就是要落实管理责任，将管理责任人具体化、明确化，做到“人人都管理，处处有管理，事事见管理。”校园文化建设离不开精细化管理。朱熹说：“言治骨角者，既切之而复磋之;治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求精也。”校园文化建设要落实到精细的日常管理工作中。

精细化管理要有制度建设。办学章程是统领，是实现对学校自主管理的保证，提高教育改革和内涵式发展需要，提升学校教育品质的依据。学校的精细化管理要依章办事，特别是教师的职称、评优、绩效工资、病休等评定工作，要做到合理、合规。同时，教代会要行使好权利，讨论、修订、通过学校各项制度，让制度为教职工说话，让制度为学校发展护航。

精细管理要有环境建设。校园环境建设是学校精细化管理的显性表现，环境文化是校园的重要组成部分，对学生的思想道德、行为习惯培养起着潜移默化的作用。因此，学校要从治理脏、乱、差开始，做到净化、绿化、美化，提高校园文化品位。阳新县第二实验小学在“乐雅”理念的统领下，教师、学生认真检查日常管理，反思自己是否践行了“乐惠于心，雅正于行”的校训。

学校从学生养成教育入手，从能看到的文化走廊建设，到能听到的校园广播，能参与的主题教育，再到能感动心灵的充满仪式感的校园典礼的举行，都是学校细心设计组织，在精细化管理过程中，引导学生去实践的载体。

学校要改造校园环境，进而让校园环境去影响学生，通过“制度——计划——实施——反馈——整改”精细化管理工作模式的有效推进，建设有特色的校园文化。

文化要融入人际交往

学校中的人际关系是学校领导者和师生员工、家长在教育活动过程中，彼此通过交往而形成的在心理上的亲近或疏远的关系。在校园文化建设过程中，良好的人际关系对学校每位成员的发展，都有深远影响。和谐、友好的学校人际关系，能增进师生员工的团结，提高教育效能和學习效能，顺利实现学校“乐”的办学理念。

要形成尊师爱生的良性文化氛围。学校要建立民主、平等、和谐的师生关系，进一步规范教师的执教行为和学生行为规范，完善学校师德管理制度，让“尊师爱生”成为和谐校园的主旋律，形成学校领导尊重教师、家长和学生尊重教师、教师爱学生的校园风尚。

要形成合作互助群体文化氛围。个体是群体的成员，群体给个体提供安全感。校园文化要融入学校群体中，增强群体的凝聚力，既要让群体中的成员对自己的群体有认同感，也要让群体中成员之间有认同感。

形成群体的合力要靠成员的互助合作。学校领导组在校长的带领下，年级组在蹲点领导的带领下，部门在分管领导的带领下，班级在班主任、家委会的带领下，学科组在学科组长的带领下……只有各个群体争先创优，才能保证学校良性运转。在党建工作的引领下，才能让学校发展有方向、有目标、有动力，建设好校园文化。

文化要体现校本特色

在校园文化建设的实践中，容易因为对校园文化的内涵认识不够，注重表面的环境文化，打造“形象工程”的问题。因此，校园文化建设要有鲜明的个性特征，注重体现学校自身特色、历史渊源和发展趋势。校园文化建设必须从学校的历史和现状，从学校已有的条件和教育实践出发，整体规划，突出校园文化特色，打造独特的校园文化。

学校可进行特色校本课程开发，作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，开发特色校本课程。在校本课程开发的过程中，学校提高教师队伍素质，促进教研之风、学习之风的形成，促进学生的个性发展，促进教师的专业发展，促进学校的特色形成。中国传统文化博大精深，打造有中国传统文化烙印的校园文化才有深度和广度，学校开展经典古诗词诵读，既陶冶学生情操，也提高学生文学修养。学校以“花”为主题的经典诵读活动，根据时令，师生共诵古诗词。在庄严的升旗仪式后，通过颇具仪式感的诵读，让师生共同感受美好的诗意。

校园文化是以中华民族传统文化为基础，学校在探索实践中逐渐形成并不断发展的，是学校个性化的旗帜。学校要善于创新校园文化活动，打造德育品牌，推动校园文化建设。

责任编辑/陈殷