“互联网+”背景下高校体育教学的创新思维

张颖

在我国目前教育改革大背景下，“互联网+”教学方式很符合现代高校体育教学的应用，要从教育的各个方面去改进、革新，以有效提高大学体育教育的实效，促使教育改革产生积极影响。作为国家实施创新型人才培养策略的重要基础，大学应积极适应“互联网+”对教育管理的影响，探索教育管理的新思路，为整体人才发展提供教育支持。本文以“互联网+”为背景，着重分析高校体育改革策略我国，以不断增强高校体育教学改革的效果，提高高校体育教学的效率，并且为我国当前的教育形式提出了一些大学体育改革实践的具体参考。

互联网改变了社会和时代，注定要改变当前教育教学模式发展的大局，尤其是在大学教育方面，大学教育必须顺应时代的发展发生积极变化。由教育部出台的政策可以知道，大学体育改革的影响是非常积极而明确的，为了适应当前互联网的发展，大学体育也需要不断创新，学校和教师都必须具有创新思维，以便学生通过不断提高大学体育的效率和质量来实现自身的整体发展。

1 高校体育教学的现状分析

1.1 教学模式过于单一

学院的体育课，大部分时间都是在户外教学。但是只有室外教学的话，教学方法比较简单，学生的热情逐渐减弱，主要以示范为主要教学方法。再者说，室外体育课其实就是，老师做动作，学生们都只是单一的去模仿，这对体育技能的实际学习有一定的影响，难以对体育活动中的技能学习进行深入的描述。当学生下课后练习或锻炼时，表面学习会引起很多问题，并且无法实现他们的实际学习目标。

1.2 学生对于体育教学没有兴趣

大学体育的传统教育模式是，学生在课堂上花费大量的时间机械地重复不同的技术行为，从而使学生可以形成技术行为体系，并逐步形成行为自动化，在此过程中，学生们可以自己独立完成老师所教的一些技术动作，但也只是机械化的去模仿，反而会使学生有厌烦心理，甚至对这种方式的抗拒情绪也会越来越强烈。学生们的积极性和学习动机逐渐受到侵蚀，从而对体育教育越加厌烦，难以达到理想的学习效果。

2 “互联网+”下高校体育教学创新思维

2.1 转变思想认识，构建以学生为中心的教育管理模式

在“ 互联网+”环境中，教育和教学法的创新为个人学生的发展提供了更为便利的条件，因此大学必须抓住发展机遇，在思想层面进行协调，并在学生会堂周围建立教育管理。在各个方面对教育目标进行建模和实施。它将传统的基于课堂的离线学习转变为在线和离线互动混合学习。举个例子，老师们应该善于运用多媒体的方式，通过互联网找一些相关的教学视频，再将视频上传到体育课程资源网络平台。允许学生在网络平台上自行学习。通过在平台上在线回答问题或根据在线学生提出的问题提供有针对性的离线辅导，教师可以有效地提高教学效率，并且以这种方式来教学，学生们相对来说也会更积极的去独立学习从而提高学习效率。要知道每一次的教学创新，我们都要遵循摒弃不好的方式，对于好的方法我们要让这种方法更加适应这个时代，在理论和实践上教师的相互确认和相互支持实现了教学方法改革的任务，同时促进了新型教学管理方法的改进。

2.2 增强师生在互联网环境中的运用能力

教师操作互联网的能力决定了在互联网教育中开发和利用资源的程度。体育教师必须积极学习互联网知识和多媒体操作方法，以适应时代的发展，有效地将教育内容和网络资源整合到体育教育中。例如，如果教师想创建一个在线课件，他们需要学习搜索资源并通过各种软件来创建视频图像，以便各种课件可以与课堂教学的内容相匹配。另外，对于学生来说，有必要通过多种方式训练学生熟练地操作网络课程进行自学，这样网络教育平台模式才能真正融入大学生的生活之中。

2.3 教学评价体系日益多样

众所周知，考試测试是几乎所有大学都在用的评价方式，这是一种很直观也是最易检验学生学习效果的方法，然而只有这种单一的评价方式显然是远远不够的，并且存在不够严谨的问题，那么在“互联网+”的新型模式下，可以使评价方式多样化，学生的评价结果可以更加真实有效。目前我国高校体育评估系统大多是由教师自己完成的，也是多少有些瑕疵的方法。体育教师可以使用直接评估方法对自己的学员做出一些客观的判断，但是，这些传统的评估系统缺乏一定程度的科学性，也缺乏相关的完整性。这种评估主要是关于学生对运动的知识和技能的掌握，但缺乏培养学生的综合运动技能的必要条件，例如培养运动习惯和发展终生体育锻炼观念。

3 结束语

综上所述，随着“互联网+”教育模式的不断普及，高校体育教学改革一定也要随着跟上改革的脚步，学会灵活变通，按学生的实际情况因材施教，各个高校要积极响应国家改革政策，见吃以学生为主体，开发“互联网+”的新型教学模式，用科学的方法去管理，在“互联网+”模式背景下发挥出最大效用。

（作者单位：华北水利水电大学体育教学部）