线上线下齐发力 守望花开不停学

朱佳琪

一、齐心聚力抗击疫情在线教学永不言弃

受新冠肺炎疫情影响，我们开始了在线教学工作，“主战场”也从校园里的教室转移到了线上课堂。这项工作对于每一位教师来说都是第一次，缺乏实践与经验。过程中虽然也会碰到令人手足无措的状况，但是经过一段时间之后，慢慢也找到了一些门道。

同时作为语文老师和班主任，我对本班学生的家庭情况和学习水平，也相对比较了解。对于将要面对的困难，也提前做好了努力克服的心理准备。在复课后，对于利用优秀平台教学资源和教学方法，我也有了新的探索和尝试。

二、做好语文线上教学落实语文学习目标

（一）前期准备

1，线上准备

（1）自身学习信息技术与平台的使用方法

在线学习分成2部分，包括观看空中课堂和参加晓黑板直播在线互动。保证自己在正式使用过程中熟练应用各项功能，避免发生差错。

（2）帮助家长和学生学习信息技术与平台的使用方法

一年级学生年纪尚小，还需要依靠家长使用在线学习平台。家长也需花精力和时间去学习使用陌生的晓黑板应用。另外，大部分学生的家里不具备便捷的在线学习基础条件，主要还是依靠父母的手机流量。

介于以上实际情况，我先掌握全班收看空中课堂的渠道，帮助选择最便捷的方式。家长若遇到问题，直接电话沟通，“手把手”慢慢教，直到家长完全学会。

（3）提前调试软件平台

为了在线上教学过程中避免硬件发生问题。提前检查各项内容：保证网络畅通;调试声音大小;确认摄像头清晰度;调整上传课件位置。并且提前演习、预设问题、轮流调试，提前调整好自己，快速进入学习状态。

（4）时刻关注学生积极组织互动

每天提前5分钟提醒学生准时观看空中课堂和进入直播间进行互动。上下午各统计一次观看和互动缺席情况，主动了解原因，帮助解决问题。特殊情况下，也可以选择收看回放，遇到问题，我再进行单独辅导。

2，线下准备

（1）教师着装和教学环境准备

首先，老师着装不随意。直播互动虽然不直接和学生面对面。但这既是对教学的尊重，也是展现良好的精神面貌。

其次，保证良好安静的教学环境。也提醒学生关掉电视机，不聊天等，以线下课堂纪律要求自己。

（2）备课

①围绕学习目标设计教学环节

线上教学时间短，如何将课堂效率最大化？首先要熟悉教材，以学习目标为基础，认真研读教材、教师用书和练习册，明确各课重难点与教学目标。

比如一年级下《端午粽》和《彩虹》这2篇课文，课文中开始出现较多的长句子，这对于学生是新的接触，读好长句子更是新的考验。因此在备课的时候，我首先研读了教材、教师用书，熟悉练习内容，明确课文学习的重难点是：在理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出语气。

例如教学《彩虹》第2、3自然段：

l学习第2自然段：

①出示词语：提着、浇花、洒下来、挑水、高兴，指名学生认读，相机正音：

“着”在此处读轻声，“洒”是平舌音，“兴”是翘舌音。

②正音后再次指名学生认读词语。

③鼓励学生利用动作、结合生活经验理解“提着”“高兴”的意思，并练习说话。

④指导长句子朗读：师范读，生练习朗读，注意恰当的停顿。

爸爸，如果我提着/你那把/浇花用的水壶，走到桥上，把水洒下来，那不就是/我在下雨吗？

⑤学生再次练习朗读第2自然段，师再次指名学生朗读。

l学习第3自然段：

①出示词语：拿着、镜子、照着，指名学生认读，强调：

“镜”是后鼻音，“照”是翘舌音。正音后再次指名学生认读。

②指导长句子朗读：根据第2自然段方法，自行练习朗读，注意恰当的停顿。

妈妈，如果我拿着/你梳头用的/那面圆圆的镜子，走到桥上，天上/不就多了一个月亮吗？

③学生再次练习朗读第3自然段，师再次指名学生朗读。

明确学习目标和重难点之后，我的教案设计也始终围绕这进行，并且通过层层递进，由扶到放，让学生慢慢掌握，且掌握扎实。所以，只有在熟悉了学习目标之后，才能设计有的放矢的教案，才能使线上互动有质量。

②提前观看微校做好观课记录

认真观看空中课堂，帮助学生梳理其教学要点，归纳学习方法。认真做好观课记录，包括大致流程、重要教学环节、重难点梳理答疑、练习布置等。然后有针对性地结合本班学生情况，再进行知识巩固和交流，做到“不复制空中课堂”。

（3）多角度设计互动环节

①线上互动凸显有效性

一堂好的互动直播课要避免两个极端。一是避免“空中课堂讲过了我就不讲了，我就讲讲练习”;二是避免“照搬空中课堂再上一遍”。

例如教学《我多想去看看》第二课时：

l学习我对妈妈说的话，感受“我”想去北京看看的强烈愿望。

⒈听了妈妈的话“我”怎么说的？我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

⒉借助拼音，把句子读正确，读通顺。

⒊指导读好感叹句，感受文中的我的迫切心情。

“我”说了2遍“我多想去看看”。为什么重复？表达非常想“多想”

还从标点符号“！”感受。

我将《我多想去看看》第二课时的重点设定为正确朗读课文，读好带有感叹号的句子，體会“我”想去看看祖国大好河山的强烈感情。本单元的主题是“心愿”，后3篇课文激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。对于这句“我多想去看看，我多想去看看！”的情感体会正是本单元的重要语文要素，而且空中课堂上老师也将此作为学习的要点。但是为什么还要设计在互动课上呢？空中课堂是没有实时反馈的。所以互动课上，体会情感也是直播互动的重点部分。

②在线互动要有针对性

在短短20分钟内，要想让所有学生都尽量参与到互动之中，那么针对不同学生，交流内容也各有侧重。

针对基础薄弱的同学，主要检查基础知识的掌握反馈;针对有高层次思维的同学，主要交流学习的重难点;针对爱偷懒不做练习的同学，便在讲评练习时，请他交流答案。针对性的互动，不仅可以照顾到每一位同学，也节约了时间，最后也对个别同学起到了小小的督促和提醒的作用。

③参与互动提高积极性

直播过程中，学生很难保持思想高度集中，所以尽量多提问，活用连麦功能，多让学生参与互动。

同时，也随时关注讨论组消息，积极的学生会在讨论组里表达积极性或把答案发出来，我会另外给他们机会交流;或者把他们回答的内容点名读出来，并及时给与表扬和反馈，鼓励其积极性。

④资料拓展注意延伸性

对于学生来说比较陌生和不熟悉的课文内容，为他们拓展延伸资料。特殊的时代背景，缺乏的地理知识，会局限学生的认知，也减弱学生的兴趣。因此在互动课上进行合理的拓展和补充能够实现优势互补。

例如《我多想去看看》这一课，我补充了地图和具体的距离介绍“新疆和北京，到底相距多远呢？从新疆到北京，如果坐特快列车，至少得坐上36个小时，坐飞机，也得飞上四个半小时左右的时间。”再例如《吃水不忘挖井人》这一课，我补充了时代背景，介绍了毛主席，听了听歌曲《太阳最红毛主席最亲》，拓展了故事《红井》，这些都为学生情感目标的达成，起到关键的作用。

⑤结合练习具有融入性

适时地将练习册中部分练习融入课堂。比如《我多想去看看》课后练习和练习册上都出现了一题：以“我多想……”开头写下自己的愿望，并和同学交流。学生若在互动的基础上再来交流，也可以此来反馈学生听课的专注度与知识的掌握度，也是对重难点的再一次敲实。

（二）作业布置和反馈

1，科学灵活批改线上作业

作业方面，选择合适、便捷的方式提交。“说一说”等练习，通过晓黑板发布讨论，学生选择合适的时间完成。读课文、背诵等语音类作业和书面作业，家长自行选择便捷应用提交。不管是哪种工具，都尽量做到随交随批，及时反馈。

提交作业时间，进行分时段设置，分为中午和傍晚作业，设定截止时间，增加效率。学生没有按时提交，可以补交，但是会记录，以此提醒。

2，集中讲评和“一对一”相结合

练习的及时反馈很重要，低段学生学得快，忘得也快。大部分学生都碰到的困难，可以选择全班集中讲评。对课上反复巩固过的知识依旧掌握不好的，选择电话或语音进行一对一指导。

（三）及时家校沟通反馈

积极与家长联系，及时反馈学生学习情况。上课时，若有学生连麦出现问题，及时提醒家长，检查硬件设备。课后，将课上互动的学生表现反馈家长。表现好、有进步的同学，及时、公开表扬。不认真的同学，私下提醒家长引起重视。

三、问题与反思

新的教学方式，面临新的挑战。过程中，我们遇到很多问题，如：备课时，既要关注“空中课堂”老师的教学进度和模式，又要关注自己的课堂;学生上课容易分心走神;学生互动不积极，老师唱独角戏……

个别家长配合度没达到期望值。每天总有几个孩子不及时上传作业，直播互动时迟到，还有一两个学生每周总有几次不出现。

想改善问题，还要多学习、多尝试。多了解其他老师上课方法，自己多尝试，找到更合适的方法来教学。单一的方式也会让学生们有厌倦感，换一种方式，能让学生更感興趣，让课堂更加生动。

课堂互动要多多注意细节。师生之间互动，注意自己的语速、语调。互动要以鼓励表扬为主，不吝啬自己赞美的语言，耐心引导学生提高积极性。

（作者单位：上海市青浦区崧文小学）