探讨高中英语教学中为学生营造创新环境

农春

【摘要】英语属于一门国际通用的语言，在国际中有传递信息的重要作用，随着全球一体化的日益发展，掌握英语语言已成为国家衡量现代化人才的重要标准之一。对此，在关键性的高中英语教学中，老师既要保证学生具有扎实的英语基础，又要保证学生具有较强的英语实际表达能力。本文笔者以此为研究中心，对其重要性及策略进行了全面的论述。

【关键词】高中英语;创新环境;重要性;创新能力

前言：在开展英语教学中，教师是否能够营造出良好的学习环境，与教师能否高效地教学有着密切的关系。教师只有为学生营造出良好的学习环境，学生才能够自主学习，享受学习的过程，感受到学习的快乐。

1.高中英语教学中为学生营造创新环境的重要性

首先，高中生经历了小学和初中两个英语学习阶段，此两阶段的学习普遍都是老师主教、学生主听的学习模式，高中阶段的学生已具有较强的自我思想，如果在延续这样的教学模式，会让学生对英语学习产生厌倦，很难让学生在将来的社会中立足，因而，必须要为学生营造创新的学习环境。

其次，高中英語老师以往的教学是费时费力，且教学成效很低，这便凸显出了教学模式的不适宜性，因而在新时期的英语教学中，老师应该尝试为学生营造创新的学习环境，提高学生的自主、探究、合作学习能力，这样既能节省教学时间，又能有效提高教学效果。

最后，对于社会发展以及国家发展而言，社会中出现了较多的外企公司，国际交流中需要专门的英语人才。此两者都表明，社会与国家想要得到顺利的发展，就要将希望寄托于学生身上，凸显出了为学生营造创新环境，促使学生英语创新发展的重要性。

2.高中英语教学中为学生营造创新环境的策略

2.1建立平等的师生关系，激发创新意识

以往的高中英语教学中，老师总是处于师尊的地位，学生很难与老师平等的对话与交流意见。新课改之后，英语老师受最新教学理念的影响，开始意识到建立平等师生关系的重要性。如在学习《Healthyeating》这节课的内容时，较多学生对于健康饮食与健康的关系了解甚少，因而老师可以在课堂初用多媒体播放一些安全、无污染的绿色食品视频或者图片，如cucumber，tomato，broccoli等等，问学生你们了解过这些绿色食品吗，你们觉得饮食与健康有关系吗？这样的教学改变了以往老师的教学方式，给学生提供了与老师平等对话、创新的学习环境，学生成为了学习的主体，能通过老师的引导让学生逐渐自主的进入到英语课文的阅读中，当学生遇到难以解决的问题时，老师可以让学生以小组讨论的形式进行学习，这样当学生自己解决问题之后，会养成遇到问题自主分析与学习讨论的学习习惯，这样课堂氛围会更加活跃，自然学生的创新学习能力会得到提升。

2.2帮助学生掌握有效的学习方式，提供更多的创新学习机会

英语学习效果如何取决于学生的学习方式，因而在实际的高中英语教学中，再让学生掌握基础知识及技能时，要让学生掌握适合自己的学习方式，这样学生才能具有创新学习的机会。比如在学习《AtasteofEnglishhumour》相关内容时，老师可以用多媒体播放卓别林的无声电影，激发学生学习的兴趣，让学生主动进入到英语课文的阅读中，从而对卓别林的无声电影进行分析，让学生在滑稽、夸张的动作表情中，体会在琐屑、卑微之中所隐藏的深刻本质，这便能为学生提供创新探索的机会。经过老师循循渐进的引导，学生会逐渐养成自主学习的意识及习惯，这对于学生而言，才是最为重要的创新学习及探究机会。

2.3营造具象化学习情境

教师在引导学生学习知识的时候，如果仅仅只是让学生学习抽象化的知识，学生会觉得学习知识的过程是枯燥的，并且在抽象化的环境中，他们找不到学习知识的价值和意义。教师如果希望学生在教学中找到学习的价值和意义，就要为学生营造出一个具象化的学习情境。

以学习《The written word》为例。教师在教学前先为学生出示几个问题，它分别是：“Should auld acquaintance be forgot and never brought to mind？”刚开始，学生看到这些问题，觉得难以回答，这些句子里有些他们没有学习过的陌生词汇，并且这些句型他们也不熟悉。当学生产生学习困惑时，教师可以引导学生，结合已学知识，预测词汇或句子的意思，可以再次重播多媒体视频，结合视频情境来猜测词汇的意思或句子要描述的事物，学生还可以查阅工具书来印证自己的猜测。此时学生恍然大悟，因为学生觉得在学习英语时，可以基于他们理解的一个具象化的情境来学习，他们可以凭借着生活经验来学习新知识，可以在以往的学习基础上学习新知识。在这样的学习环境下，学生便觉得学习英语新知识似乎不太困难了。当教师开始播放多媒体，具象化的多媒体视频呈现出学生要学习的知识，从而，学生进入到具象化的学习情境中。

结束语

综上所述，高中是学生英语学习的关键时期，此时期的教学中需要老师为学生营造创新的学习环境，帮助学生改变对英语学习的看法，从而引导学生以正确的心态参与到创新的学习环境中，感受英语学习的乐趣，从而逐渐提高自己的听、说、读、写能力。

参考文献

[1]袁军强.试论在高中英语教学中为学生营造创新的环境[J].学周刊，2016（33）：92-93.

[2]罗明.加强和改革实践环节培养高中学生实践动手能力与创新意识[J].才智.2015（16）.

云南省文山州富宁县民族中学