如何开展“五子”的教学

刘泳 赵玉生

教学和科研，是基层党校教师的主责主业。但基层党校教师常常由于信息来源有限，信息量不够，学员的学历和文化层次又越来越高，对知识的需求点也不尽相同等原因，造成许多老师一方面想上课，同时又怕上课的尴尬局面。“五子”小妙招——写稿子、背稿子、稳架子、举例子、问点子帮你摆脱困境。

一、写稿子

写稿子是指备课。写稿子之前要把所讲课题相关知识点的资料，尽可能查阅或收集起来。大致浏览一遍，提取可能需要的内容，再仔细阅读，尤其是理论方面。当这一切工作准备妥当后，才能思考教案的结构、设计。写稿子大约两周，当然不是纯粹地抄资料，而是一个再消化再吸收的过程。

千万不要得到一个课题，大概想一下，随便调点资料，马上就胡乱地写教案;或者在网上去下载一份教案和演示文稿，就直接去上课了。如此没有经过理解消化吸收的所谓备课、上课，既对不起受众，又对自身没有一点帮助。

二、背稿子

背稿子是课前准备，是提高教学质量的一种必要手段。党校的课堂不仅仅局限于党校的教室，还可能是机关、企事业单位、乡镇的会议室、礼堂，甚至是食堂，乃至一间空屋、院坝。这种时候，背稿子就显得尤其重要了。这里所说的背稿子并不是要求一字不漏的背下来，而是将前面讲稿里书面的内容记忆熟悉，尤其是将里面的书面语言理解后变成口头语言，老百姓的語言，以老百姓喜闻乐见的形式来讲授，这样才接地气，才会得到老百姓的认可和喜欢。

三、稳架子

稳架子是指情绪或者心理调整。许多人上课前都会紧张，往往吃不好，睡不好，正常的生理规律被打破，这些现象在初次上课者或初级教师身上表现得更为明显。但作为教师，又不得不上台呀！怎么办？稳住！一个小窍门：进教室或会场站在或坐在讲台上时，不集中某一点某个人，俯视他们（当然内心要尊重）。其实，在写稿子和背稿子充分准备的基础上，即使台下有硕士、博士、专家、学者、重量级领导等人物时，也要对这个课题有信心——认真备了课的！

四、举例子

党校一堂课的上课时间一般是90——150分钟，上课内容理论性居多，这么长的时间里，如何让听众不感到枯燥乏味呢？不能放PPT，也没有条件展示硬笔书法等，怎么办？除了语言魅力、教学技巧外，恐怕举例子是最佳的办法。

这里的例子是广义的，可以指数据、故事、案例、哲理、寓言、打比方等等。如讲“推进国家治理体系和治理能力现代化的重要意义”时，就可以分享“七人分粥”的故事帮助大家理解。适时恰当地举例子能很好缓解听众难耐的情绪，也能帮助听众理解教师所要表达的内容，会让听众轻松，自己轻松，课堂轻松，大家轻松。

五、问点子

俗话说“听君一席话，胜读十年书”，古人总结的哲理，同样适用于基层党校教师的课堂教学。课后虚心请人指出缺点和不足，才能够一步一步的提高。这种讨教要注意时间和场合，最好私下里，带好笔记本，单独请教，让其指出需要改进的地方。这个人最好是个中高手并且是真正的朋友！如此年复一年，谦虚请教，不断总结，终会成为行家里手的！