高校思想政治“三全育人”工作体系建设及对策建议

鲁妍 李会新 郭勇

摘要：新时期，在提高人文教育水平、关注学生发展的理念影响下，我国教育愈发重视培养学生的综合素质，实现人的自由发展。教育理念的不断深化，让我们深刻的意识到思想政治教育与生活的密切关系。在现代教学理念的影响下，我们极力将思想政治教学理论与社会生活相结合，重视实践在知识的运用上所起到的作用。高校思想政治充分践行了新课改的要求，为教学回归生活提供了主流方向，丰富学生的知识，提高学生的智慧，让真理性教育有效解决学生生活中存在的问题，实现“三全育人”目标。

关键词：高校;思想政治;三全育人;工作体系

引言

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的要求。强调“三全育人”对大学生的影响能够提高高校思想教育的质量。通过有效的讲解和实践，将“三全育人”与思想教育相结合，能够提高学生对思想政治知识的认识。为此，高校教师应该重视“三全育人”对引领学生成长的作用。为了进一步发挥育人的目标，学校应当从深化教学理念角度出发，为学生搭建有效的发展平台，借助信息发展的东风，运用智能化手段提高思想政治教育的效果，让学生在学习中获得高品质的成长[1]。

一、高校思想政治“三全育人”的价值分析

将“三全育人”与大学生的思想发展相结合是践行新时期教学理论的有效方式。提高大学生的思想认识能够进一步巩固正确价值观念对大学生的引领作用，强化大学生的思想认识，让大学生在了解中国和中国共产党发展历史的同时，坚定社会主义核心价值观，强化“三全育人”对大学生的情感熏陶和价值引领作用。为了发扬社会主义核心价值观的优秀思想，促进大学生的成长，大学生要坚持“三全育人”理念，才能够促进大学生的成长，让大学生明白身上所承载的使命和对国家、社会和人民的责任。故此，将“三全育人”理念融入到大学生的思想教育中，不仅能够强化党的思想建设效果，还能够让大学生在思想政治知识的影响下，提升自我的责任意识[2]。

二、高校思想政治“三全育人”的优化策略

（一）提高思想政治综合教育质量

高校思想政治是由学科发展的特点所决定的。现代思想政治教学的研究对象不仅是学生个体，还涉及到学生所存在的社会和自然。将这些环境进行有机的结合，能帮助学生认识社会发展的本质和规律。在人们的生活和学习中，存在着许多概念，这些概念是抽象出的人类对事物发展的认识。哲学帮助学生理解社会和人类发展的过程，让学生在感知物质环境的同时，有效提高自身的精神境界。生活是哲学思想的基础，哲学思想又能够有效的推动个体对生活的认知。为了有效实现高校“三全育人”的优势，我们应重视生活化教学的质量，将生活资源引入到教学之中，将哲学思想的概括性和抽象性转化为学生认识的具体性和形象性，这样就能够让深奥且枯燥的哲学知识变得浅显易懂。学生明白哲学就蕴含在自己的生活之中，让哲学有了得以实践的空间，学生能在此基础上观察和了解生活，让自己的生活变得更加有意义。此外，对马克思主义哲学的许多观点，学生之所以无法理解，是因为无法将自己的生活经验融入到知识学习。在时代发展进步的过程中，需要以时代精神作为发展的动力[3]。

（二）重视学生身心发展的规律

高校学生具有探索的热情，但在认识事物时，易产生主观的倾向，因此在教学的时候要重视生活体验的客观认知给学生带来的影响，用各位科学的方法引导学生走出误区。由此可见，高校思想政治教育是提高学生自我认知的有效手段，同时也要帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高他们对问题的关注，感受生活的多彩和乐趣。学生在把握马克思主义哲学的基本理念和现实意义同时，能够以马克思主义哲学作为生活的指南，走进自然与社会发展的大学堂，与他人沟通，体会生活的美好和生命的意义。对学生身心发展规律的重视，也体现了生本理念的要求。在学以致用的生活化教育追求下，我们需要通过强调学生的主体地位来实现学生的个体发展，让学生能够具有更强的创造性[4]。高校思想政治应该基于提高学生的生活质量，促进学生的终身发展。“三全育人”引导学生关注当前世界，着眼于学生发展的实际情况，以一种可持续的观念引导学生认识世界的规律，让学生学会生活明确个体与社会的关系。

（三）充分利用网络开展“三全育人”

为了有效提高思想政治教育的效果，教师需要在教学环境的创设和教学手段的选取上下功夫，实现课上与课下、校园与社会的综合教育。人的全面发展，包括知识能力和情感等各个方面。大学思想政治教育能够有效改变学生的思想政治观念，促进个人品德与思想的提升，确保学生在未来的发展中实现自我价值。随着网络技术的发展，在大学思想政治教育的教学中，教师需要转变原有的教学思想，将网络技术与马克思主义哲学相结合，突出实践的重要性。网络思想政治教育是对大学思政课程的有效延伸。网络思政教育的意义在于回归生活、服务于生活，利用科技发展的理念推进哲学的发展。我们在关注网络思想政治教育的时候，要明确马克思主义哲学对人和社会发展的作用，利用网络形式，从意识形态上引导学生实现个体认知和素质提升。大学思想政治教育课体现了马克思主义哲学体系的基础内容，在网络形式的运用下，大学政治思想政治教育要以课程标准为基础，将网络化的资源和手段与教材知识相结合，发挥网络思政教育的效果[5]。

结语

综上所述，高校思想政治教育的实践与发展，体现了课程教育理念的深化和改革。在充分探索教学内容的基础上，教师必须实施可行性较强的教学实践，在意识层面上帮助学生理解“三全育人”的内涵，提高自身的思想认识。高校思想政治教育应以课堂教学为核心，实施有效的“三全育人”策略，确保思想政治对学生给学生带来的积极影响。

参考文献

[1]许柯."三全育人"背景下高校辅导员与专业教师协同育人机制研究[J].文渊（高校版），2020（6）：565.

[2]马琴.立德树人视阈下"三全育人"体系探索[J].文渊（高校版），2020 （6）：1072.

[3]章玲."三全育人"理念下"高职课程思政+思政课程"协同育人教学体系研究[J].文渊（高校版），2020（6）：841.

[4]陈健萍."三全育人"體系下高校文化育人建设路径探索与实践——以梧州学院为例[J].文渊（高校版），2020（8）：602.

[5]曾锋华.高校政治议题式教学的议题设计例析[J].名师在线，2020（9）：28 -29.

课题编号：GXDJ2021B475