浅谈高中政治的生活化教学

王淑莉

【摘    要】新课改背景下，生活化教学模式已经开始受到了更多的关注。这种教学模式其实就是在生活化的教学情境当中去进行教学，加强教学内容与生活实际的联系，以此来更好地加深学生对知识的了解，促进他们的情感生成。这种方法，更能够调动学生的主动性。因此，在高中政治的教学中，积极地构建生活化的教学模式，至关重要。

【关键词】高中政治  生活化教学  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.162

在以往的学习中，高中政治往往会留给学生这样的印象，那就是抽象理论过多，需要记忆的知识点过多，学习起来十分枯燥。其实，之所以会出现这种现象，主要是因为教师的教学策略不够合理。在新时期，各门学科的教学都在积极地进行改革，高中政治也应当如此。高中政治本身与生活之间就具有十分密切的联系，若是教学没有结合生活实际来开展，那么就很难达到预期的效果。因此，高中政治教师需要积极地构建生活化的教学模式，让课堂回归生活本真。

一、生活化教学的必要性

如今，生活化教学模式已经在教育领域中得到了大家的关注，越来越多的教师开始在教学过程中使用这种新型的教学方法。而高中政治课堂中，若是可以积极地采用生活化教学，也能够收获理想的教学效果。具体来说，在高中政治的课堂上积极地实施生活化教学的意义主要有以下几点：

（一）能够满足新课改的要求

生活化教学模式是一种新型的教学模式，这种模式本身就是契合新课改的要求的。这些年来，在教育体制改革力度不断加大的背景下，新课改的内容也越来越贴近生活实际。在高中政治的课堂上，若是教师可以积极地结合社会生活来开展教学，便可以更好地培养学生的学习能力，并且提升他们在生活中应用所学知识的能力和解决问题的能力。与此同时，当下还十分注重对学生生活态度、价值观以及情感的培养。在结合教学大纲的基础上，若是教师可以在课堂上引入一些社会上大家都十分关注的问题或者是社会现象，便可以引导学生利用自己所学习的知识去分析现实社会存在的问题，并且学会去解决问题，从中探寻正确的政治观念。基于此，其实是能够充分地满足新课改的要求的。

（二）可以充分满足学科教学的需要

目前，很多高中生对于政治这门课程的学习并没有多大的兴趣，他们觉得这门课程学习起来十分枯燥，甚至还会觉得这门课程是“睡觉课”。其实，之所以会产生这种现象，大都是因为教师在教学过程中没有注重课本知识与实际生活之间的联系而造成的。也正是因为这样，才会导致政治变成了一门纯粹的理论课程。其实，政治课程本身就是来源于生活的，教师若是能够将其与生活实际结合起来教学，更能够满足政治这门学科的发展需要。

（三）可以有效地契合“以生为本”的理念

这些年来，在新课改力度不断加大的背景下，传统的“老师教，学生学”的教学理念已经被逐渐淘汰了。因为，这种观念无法体现学生的主体地位，无法引导学生进行积极主动的学习。而“以生为本”的教育观念，已经开始在各门学科的教学中得到应用。尤其是在高中政治的教学中，由于学生正值少年期，所以他们对于研究某一问题、某一现象的兴趣会更加浓烈。在这个时候，若是教师可以开展生活化的教学，不仅可以契合“以生为本”的教育理念，还可以更好地激发学生的学习热情，充分地发挥他们的主体作用，让他们可以在生活当中不断成长，并且树立起正确的价值观念。

二、实施教学生活化的策略

（一）更新教学理念

在高中政治的课堂上，要想实现生活化教学，那么积极地更新教学理念，就是重要的前提条件。积极地树立起“以生为本”的教学理念，是现代教学发展的重要趋势。而且，这一教学理念还能够更好地满足学生主观能动性的教学需求，是教育改革的重要体现。对于高中政治这门课程而言，教学理念的更新主要体现在两个方面。其一，教师应当积极地树立起生活化的教学观念。具体来看，生活化的教学模式，能够更好地体现学生在高中政治学习当中的主体地位。但是，即便是这样，也不能否认教师在课堂教学中的作用，相反，教师的作用非常大。改变教师的教学观念，是实施教学生活化的关键。因此，在实际情况下，教师需要充分地了解生活化教学的重要意义，并且合理地在教学过程中去渗透生活当中的问题，引导学生结合生活实际去解决问题。其二，需要实现学生学习观念的生活化。在课堂上，学生是学习的主体，为了能够提高教学质量，教师需要积极地引导学生树立起生活化的学习观念，并发挥他们在学习中的主观能动性。让他们可以在学习中主动结合生活实际，学会用政治知识解决生活实际中的问题，并且学会通过生活现象去了解相关的政治理論。

（二）创新教学内容

在教学活动中，教学内容是十分重要的课程资源。而且，在新课改的背景下，教学内容已经不再局限于教材当中的内容了，还包括学生的体验课程。在以往的高中政治教学中，教师大都只是将课本当中的知识当作唯一的课程资源，却没有重视生活实际当中的资源。而这种现象，势必会导致教学内容比较单一、枯燥以及千篇一律。如此一来，不仅会在很大的程度上影响教师的教学激情，还会影响学生对于政治学习的兴趣。因此，从这一角度来看，积极地创新教学内容，是势在必行的。在实际情况下，教师可以积极地引入生活当中的实际案例，以此分析课本当中的理论，让学生可以更加深刻地感受到理论知识与实际生活之间的联系，从而学会在生活中去挖掘知识，学会在生活中去应用知识。与此同时，教师还可以在课堂上组织相关的探讨活动，让学生积极去分析生活当中的现象，去证实课本当中的理论知识。

（三）突破教学空间局限

传统的教学模式，仅仅只是在教室内借助教材来进行教学，这种模式不仅单一、老套，还无法契合新课改的要求，不符合学生的个性化发展需求。因此，在实际教学过程中，教师必须要积极地采取有效措施去突破教学空间的局限性，适当地增加政治的实践活动，并且引导学生积极参与，去获取生活化的知识。与此同时，教师可以充分地整合学校、家庭以及社区等多方面的教育资源，积极地开展实践学习活动，让学生可以走出教室，感受理论知识与生活实际之间的联系。

总之，在现代化的教学过程中，生活化教学模式已经成为了一种十分重要的教学模式，其不仅契合教育的改革要求，还能够满足学生的个性化发展需求。因此，高中政治教师需要积极地开展生活化的教学模式，适当地将生活当中的问题引入课堂当中，让学生可以感受到理论与生活之间的联系。