浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣

李双

【摘    要】英语作为一门外来语言，学生在学习英语的过程中要克服中文语法的影响，因此对很多学生来说，学习起来有一定的难度。教师要针对学生在英语学习中存在的问题向其提供帮助，提高学生学习英语的兴趣，以此提高学生的学习成绩。

【关键词】高中英语  兴趣  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.045

兴趣是最好的老师，学生对学习英语的兴趣一定程度上影响着学生的学习成绩。教师要想让学生学习英语有更高的效率和更好的效果，就要注重培養学生学习英语的兴趣。在兴趣的基础上，学生才会主动投入到英语的学习中，发现自己在英语学习中存在的不足。

一、目前高中英语课堂教学中存在的问题

1.单一的教学方式。首先，英语学习主要的模块是听说读写，而这四个模块息息相关。然而，很多教师面临的一个问题就是在课上让学生跟着磁带对每节课的单词进行几次朗读，当学生熟读后教师便布置听写任务，学生就开始机械地对单词进行记忆。然后教师就对本节课的内容进行讲解，而讲解又多是以翻译词句和语法讲解为主。结果很多学生由于先前的单词还没记住，在教师讲课时又跟不上教师的教学进度，成绩渐渐下滑，也就失去了对学习英语的兴趣。其次，在应试教育的影响下，教师仅仅是注重考试考点的学习，比如，教师对学生的听力练习较少，而阅读训练主要是依靠片段阅读让学生做习题，然后教师再对习题进行讲解。这样的教学方式过于传统，无法使学生提起对英语学习的兴趣。

2.缺乏师生有效互动。部分教师在进行课程讲解时，主要是教师讲授为主，学生做题为辅。课堂上学生的参与也就是教师提问，因此学生的课堂参与程度较低。教师将自己作为教学过程中的主体，教学的进度是由教师决定，学生需要追赶教师的教学进度，对成绩较好的学生来说还比较容易，对成绩较差的学生来说就比较吃力，因而其学习的积极性必然会受到影响。

3.教学理念落后。受传统的教学理念影响，部分教师在教学过程中过多注重对知识的讲解，学生只是作为一个知识接收者的身份对知识进行消化吸收，这种被动的教学不利于学生对知识的理解和掌握。还有的教师将英语教学功利化，以学生的成绩、升学率的高低作为衡量自己教学水平的标准，却忽视了学生作为知识接收者的反馈，这样的教学理念不利于学生真实水平的提高，学生也将英语学习作为一个任务，何谈对英语有兴趣。

二、提高高中学生英语学习兴趣的策略

1.改变传统教学理念。教师是课堂的主要参与者，而教师的教学理念也决定了教学方式。教师要认识到，现在的英语课堂已经不是传统的英语教学课堂，不是学生学会写英语单词和作文就证明学生学得好。现在的教学是综合化的教学也是应用型的教学，学生学习英语不是仅仅为了考试还为了在实际生活中的运用。因此，教师在教学中要摒弃传统的教学理念，适应时代的潮流，重视学生多方面语言能力的培养，既要重视提高学生的英语成绩以适应高考的需求，更重要的是让学生对英语学习充满兴趣，让其成为学生人生中的一项技能。

2.尊重学生的主体地位，提高教学效率。学生是教育过程中的主体，学生在课堂上的参与度也会直接影响学生学习一门课程的兴趣。教师采用传统的教学方式，自顾自地讲授知识点，忽视了学生对于课堂的反馈和意见，久而久之，学生会产生对英语学习的排斥心理，只是单纯地将英语学习作为一个任务，这样的心理会让学生主动学习英语的动力降低。更重要的是教师如果不知道学生对课程的意见和建议，就无法对教学的内容进行改进，也不利于教师的进步。因此，教师在教学过程中，要关注学生对每一堂课的感受，教师也应该主动将课堂交回学生手中，让学生参与课堂。比如在进行课堂教学时，一周中可以拿出一节课的时间让学生成为“老师”，让学生对课程进行备课和讲解，教师作为评判者进行打分。然后再对听课的学生进行了解，知道其对知识的接收程度。

3.设置多样化的教学形式。教学形式更多样可以让学生的精力更加集中于课堂，在高中英语课堂教学中，教师可以结合教学内容展示多样化的教学形式。首先，教师可以设置课前英语演讲，大家都知道英语的说和阅读是可以结合的，当学生可以用流利的英语表达出自己的想法时，说明其词汇积累、语法等都掌握得还算不错，而这些要素又是英语阅读提高的重点。因此，教师在课前设置相关的英语演讲课程时，为学生提供了一些素材，要求学生根据素材准备一到两分钟的演讲，这样既能提高学生的口语水平也能帮助学生加深对课程的理解。其次，在课堂中教师可以根据教学内容寻找一些相关的英语片段，播放给学生看，一是可以拓展学生的课外知识，二是可以帮助学生对课程有一个初步理解。比如教师在讲述中外历史中女士获得的成就相关内容时，可以从教材中提取一个典型的形象，并找到她的英语纪录片，在上课前播放给学生看。并向学生提问，要求他们大致说一下纪录片的内容。这样的方式既可以把学生的思绪带到课堂上，又可以锻炼学生总结全文的能力和表达能力。教师也可以通过这个环节了解学生的基本情况。

4.利用游戏激发学生的学习兴趣。高中阶段的学生学习压力较大，教师通过设置适当的、与教学内容相关的小游戏可以帮助学生降低学习压力、激发学习热情。比如教师在对单词进行教学时，可以先教学生进行基本的朗读，在学生掌握之后，要求学生选出自己认为最简单和最难的单词，然后和同桌交换，根据这两个单词写出衍生单词，谁写的多便可以得到一些小奖励。这样的小游戏，花费的时间不长不会占用课堂太多的时间，同时又可以帮助学生加深对单词的记忆。

总之，提高学生学习英语的兴趣，其目的并不仅仅是提高学生的成绩，更重要的是让学生多学习一门语言并发现它的价值，当学生发自内心地愿意学习一门外语时，才有更多的可能去提高自己的学习能力，学生将来发展的机会也会更多。且学生对英语有更高的学习兴趣时，会更加愿意主动学习，这样也能减轻教师不必要的教学负担。想要提高学生学习英语的兴趣，需要教师改进教学方式，根据课程内容适当加入一些元素，让学生参与到课堂中成为课堂的主体。

参考文献

[1]马立军.浅析如何开展高中英语兴趣教学的方式方法[J].校园英语，2012（11）.

[3]王威.激发学生英语兴趣做好高中英语教学[J].未来英才，2016（014）.