浅析初中语文教学中激发学生学习兴趣的实践

夏耀华

摘要：在初中语文教学中，保持学生对语文学习的兴趣，让学生以更加饱满的热情进行语文学习，可以提高学生的语文学习水平，不断增强学生的语文学习信心。因此，教师要积极增加语文教学的趣味性，激发学生的语文学习兴趣，让学生更好地进行语文学习，不断促进高效初中语文教学的施教。

关键词：初中语文;学习兴趣;激发

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-211

在初中语文教学中，让学生有充足的兴趣进行语文学习，可以保持学生对语文教学的新鲜感，让学生从内心真正接受语文教学，学会语文学习，不断提高学生的语文综合能力，十分有利于初中语文教育教学的高效开展。因此，教师要及时更新自身的教学思想，利用生动活泼的教学活动讲解教材知识，让学生感受到语文教学的魅力，不断提高学生的语文學习自觉性。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中语文教学中激发学生学习兴趣的实践进行一番阐述和说明。

1、开展趣味教学活动

在初中语文教学中，根据素质教育的要求，为学生开展充满趣味性的教学活动，让学生亲自进行学习体验，可以加深学生对教材知识的认识，不断提高学生的语文学习能力。因此，教师要积极为学生开展趣味教学活动，让学生更愿意进行语文学习，不断提高初中语文教学高效性。

例如，以《卖油翁》为例，在讲述这篇文章时，我先为学生组织了常见的分角色朗读活动，让学生分小组、分角色朗读了这篇文章，并让学生对自己所扮演的角色的“台词”进行了翻译，使学生对文章讲述的内容有了一个初步的了解。然后，我让学生思考了以下问题：文章当中的两个人物给你留下了怎样的印象呢？你从这篇文章当中学到了什么呢？使学生明白了熟能生巧这一道理。最后，我让学生发散了自身思维，探究了以下问题：陈尧咨把卖油翁打发走之后，会想些什么呢？陈尧咨会怎样做呢？并让学生对文章进行了续写，激活了学生的想象力和创作力，不断提高了学生的综合能力。这样，教师通过为学生开展趣味教学活动，调动了学生的主观能动性，使学生做好了语文学习工作，取得了极大的教学效益。

2、运用媒体辅助教学

在初中语文教学中，将多媒体引入到语文教学课堂当中，运用多媒体辅助语文教学，丰富语文教学方式，将学生从以往苦学的状态当中解放出来，让学生进行轻松有效的语文学习，可以较为出色地完成初中语文教学任务。因此，教师要积极运用多媒体辅助语文教学，为语文教学改革提供有力的技术支持，不断促进初中语文教学改革进程。

例如，以《再塑生命的人》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了海伦的画像，并为学生投影了海伦·凯勒的简介，拉近了学生与作者的距离，不断促使了学生进行语文学习压力的降低。然后，我让学生合作研讨了以下问题：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，那么，在这篇文章当中它的深刻含意是什么呢？使学生对文章的主旨有了一个深入的理解。之后，我为学生引入了古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹，如奥斯特洛夫斯基、失去光明的民间艺人阿炳、史铁生等等，并以此对学生进行了德育教导，培养了学生坚韧不拔、热爱生活的精神，不断提高了学生的整体素养。这样，教师通过运用媒体辅助教学，增加了学生的知识见识，满足了不同学生的学习需求，不断助力了学生的自我发展和提升。

3、打造融洽教学氛围

在初中语文教学中，为学生打造一个融洽的教学氛围，让学生在轻松愉悦的环境中进行语文学习，可以消除学生对语文教学的恐惧心理，不断提高学生的课堂参与度。因此，教师要积极为学生打造融洽教学氛围，与学生进行深入的沟通与交流，不断促进新型师生关系的建立。

例如，以《紫藤萝瀑布》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让小组学生合作探究了以下问题：这篇文章是从哪些方面描写紫藤萝的呢？然后，学生主动在小组内发表了自己的观点，有的学生说道：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，这是从整体上写出了紫藤萝繁花倒垂，倾泻而下的状态。有的学生说道：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”，写出了紫藤萝的主色调“紫色”。还有的学生说道：作者笔下的紫藤萝充满童趣，宛如天真烂漫、活泼可爱的儿童。最后，我让全班学生一起进行了讨论，并结合学生的讨论，为学生讲述了这篇文章，引导学生分析了作者的情感变化，使学生深入体会了作者的情感，不断加深了学生的学习感悟。这样，教师通过为学生打造融洽教学氛围，增加了课堂的多维互动，改善了语文教学课堂的氛围，不断提高了学生的学习热情。

总而言之，在初中语文教学中，激发学生的语文学习兴趣是现代化语文教育教学的重要任务之一，需要引起广大教育实践者的重视。因此，在今后的初中语文教学中，教师要积极结合学生的兴趣特征进行教学，让学生和兴趣握手，主动进行语文学习，不断促进学生语文学习成绩的提升。

参考文献

[1]符维林. 浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的激发[J]. 散文百家·国学教育，2016，000（012）：143.

[2]李东. 浅谈在初中语文教学中如何有效激发学生学习兴趣[J]. 软件：教育现代化，2015（3）：104-104.

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