小学低年级语文课堂上注意力的培养

陈芳

摘要：小学生往往心智不够成熟，天生活泼、贪玩。在小学语文教学过程中，小学生往往不能完全将思维投入语文学习上，注意力分散，小动作多。有的学生由于注意力不够集中，学习成绩下降，进而产生了厌学情绪。因此，集中小学生的注意力成为当下小学语文教师亟须解决的一项重要难题。从实际教学情况来看，要想集中小学生的注意力、提升课堂教学效果，教师既要关注小学生的实际学情，又要全面发挥教师的作用。

关键词：小学低年级 语文课堂 注意力培养

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-181

引言

低年级的学生刚从幼儿园步入小学，存在一些问题：学习习惯还没养成，好玩、好动有余，自控力严重不足，上课注意力不集中，对学习没有概念，学习效率低。如何让刚入校的学生在较快的时间内进行角色转换——从自由自在的幼儿变成有自我约束力和自我控制力、会认真听课的小学生，从而实现高效的学习，是值得每位教育工作者深思和探讨的事情。

一、巧妙设疑

课堂提问是语文课堂教学过程中的重要环节。例如，在教学《狼和小羊》一课时，由于这是一则寓言故事，学生很容易对课文内容产生兴趣，但在阅读完课文，了解了其中的故事情节后，学生的好奇心与兴趣也就消失了，注意力也容易分散。为了激发小学生的学习兴趣、集中其注意力，教师可在课文讲解快要结束之前提出一些问题，让学生思考，如课文最后一句“狼向小羊扑去……”之后会有什么样的结局。学生们对此展开想象。有的学生说：“小羊一个骨碌闪到一边，狼一不小心踩滑了脚掉入了山崖。”有的学生说：“小羊的父母带着森林里的各位动物过来打跑了狼。”也有的学生说：“狼被隐藏在树后的猎户用猎枪射中了。”由此可见，巧妙设置课堂提问不仅能够激发学生的学习兴趣与好奇心，还有助于学生的思维发散，增强学生的想象力。

二、转变教学方式，增设课堂趣味活动

兴趣是最好的老师，只有小学生感受了学习的乐趣，才会积极参与到学习中，学习效率自然而然也就能提高。以《雪地里的小画家》这一篇文章为例，首先，教师向学生呈现一些小画家在雪地里画画的图片;其次，在学习课文时运用生动的语言为学生描述一个惟妙惟肖的小画家形象，缩短学生和课文中小画家之间的距离，将学习过程转变为和小画家交朋友的过程;最后，要求学生结合课堂中学到的词语和句子，向同学分析自己在下雪天发生的有趣的事情。如果在学这篇课文时正好遇到下雪天，教师可以带领学生到教室外面，当一次雪地里的小画家。通过这种方式，不仅能提高小学生的感知能力和实践能力，还能提高学生对语文的学习兴趣。

三、利用多媒体设备

教师使用多媒体设备进行教学，使小学语文教学内容得以更加直观、形象地展现，在一定程度上能够对学生的视觉与听觉感官带来刺激，进而吸引学生的注意力，使课堂教学变得更加丰富、生动、有趣。例如，在阅读教学过程中，教师可以巧妙利用多媒体设备，将音乐与教学内容结合在一起，使学生从音乐中感受文本内容，更快地进入学习状态，集中注意力，更好地体会文本所传递的思想与情感。在作文教学过程中，教师也可利用多媒体设备进行教学。例如，在写作“我最爱的季节”时，教师可利用多媒体设备展示春、夏、秋、冬四季的优美景象，吸引学生的注意力，同时为学生的写作提供较为丰富的素材。

四、运用游戏教学法

按照新课程改革的要求，教师必须要尊重学生在课堂中的主体地位，同时应充当一个组织者和引导者，为学生指明正确的学习方向和学习方法。而强调学生主体地位最有效的方式就是让学生做课堂中的主人，对此，游戏教学法正好能实现这一点，同时游戏教学法满足了小学生的身心发展特点，更有利于教学效率的提高。以语文中的古诗词为例，古诗词晦涩难懂，学生在学习过程中难免会觉得枯燥、无聊和乏味，甚至产生方案和抵触心理，而在课堂教学中引入游戏教学法，能够将枯燥的学习变得更加有趣。比如，教师可以在学习古诗词时玩“击鼓传花”的游戏，首先，让学生围成一个圈，然后教师为学生详细讲解游戏规则，教师负责击鼓，学生负责传递花，当鼓声停止时就要停止传花，花在谁手里，谁就要背诵一首古诗词，如果背诵错误，就必须表演一个小节目作为惩罚。通过这种方式，在玩游戏的同时也学到了知识，不仅能提高学生对于古诗词的学习效率，还能最大限度地调动学生的学习积极性。

结束语

综上所述，小学生的心智不够成熟，很难集中注意力，这给教师的教学工作制造了难题。针对这一问题，教师要明确自身与学生方面的影响因素，巧妙设置课堂提问，引导学生发散思维;积极创新教学方法，增强学生学习积极性;引入多媒体教学，提高学生学习兴趣;运用游戏教学，提高教学效率，从而有效提高学生的学习兴趣与积极性、集中学生的注意力，进而全面提升学生的语文学习能力。

参考文献

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