翻转课堂在高中英语教学中的应用分析

马江丽

摘要：随着时代的发展，教育也在不断改革完善中。翻转课堂这种新型教学模式的出现，引发了教育界大量关注，从其实践运用过程来看，对于教学发展具有重大促进作用。本文主要研究翻转课堂这种教学模式高中英语教学中的应用，首先对当前高中英语教学的现状进行分析，发现其中存在的问题。通过提高教师技能水平，改进传统教学方式，合理规划教学设计，并转换学生的学习角色，以学生为课堂教学主体，从而激发他们学习的动力，提升教学质量。

关键词：翻转课堂;高中英语;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-134

引言：

当前，为了有效提升高中英语的教学效率，激发学生的学习积极性，有必要引入翻转课堂教学模式，改善以往英语课程存在的不良现状。翻转课堂教学模式，有效结合了线上与线下的教学模式，能借助互联网教学，可以有效提高学生的课程参与度，促使课堂效率提升。

1、当前高中英语教学的现状分析

由于高中阶段学习任务繁重，学习科目也相对较多，学生们很容易产生厌烦情绪，特别是对于英语这门课程单词、语法众多，学生们学习起来也相对吃力。这就导致部分学生对于学习英语这门课程缺乏主动性，从心理上产生了抵触情绪，不利于学生的发展。同时，以往的教学模式下，教师不善于把握学生心理特征，不会结合学生实际情况，整堂课程只注重灌输知识，不重视知识的真正积累运用，学生们并没有有效吸收，從而达不到良好的教学效果。此外，教师在课堂上没有充分认识到学生的主体地位，忽视了他们的参与互动环节，未能充分调动学生，这不利于他们综合能力的培养与发展。由此可见，高中英语教学阶段仍然存在部分问题需要解决。

2、翻转课堂教学模式在高中英语教学的运用策略

（一）提高教师技能水平，改进传统教学方式

翻转课堂这种新模式的出现，对于教师的技能水平作出了更高的要求[1]。因此，教师应跟上时代发展的进程，更新教学观念，改变传统的教学方式。一方面，教师要彻底学习了解翻转课堂教学模式这种新教学方式，熟悉具体教学操作方式，整合线上线下教学资源，为正式讲解英语课程之前做好准备工作。另一方面，做好翻转课堂教学的视频录制、任务安排等环节布局。由于在高中英教学过程中会涉及到单词、句子、语法、文章等众多内容讲解，教师需要提高自身教学能力，确保在课堂上给学生以简便的方式讲解相关知识点，让学生能够轻松快速地掌握所学知识。对于一些英语知识难点，英语教师更应考虑合适的讲解方式，化繁为简，促进学生对于该知识点的消化理解。由此可见，高中英语教学对于教师而言并不是一件易事，教师需要不断努力学习提高自身教学技能水平，才能跟上日益发展的新技术，并有效结合新模式，从而提高教学效率。

（二）结合课本内容知识，有效规划课程设计

在高中英语教学阶段，教师在运用翻转课堂教学的模式下，需要充分结合课本知识内容，针对不同学习情况，合理规划课程教学设计，不能盲目地对学生们一以贯之进行地毯式教学。教师应结合翻转课堂教学模式，合理设计课前安排、规划课中教学内容、布置课后复习作业，从而高效地实现课程教学计划，并促进学生积极参与到学习中来。例如在讲解人教版必修一Unit2 Travelling Around 时，首先将新的英语单词以图片和视频的方式结合，让学生在课前提前预习和听读单词，帮助他们加深印象。接下来利用PPT素材进行课中内容讲解，这一单元主要是学习现在进行时态表将来这个语法。因此，教师可以结合时态构成要素、特定句式、具体用法展开讲解，并促进学生理解。最后，根据课堂所学单词语法，有针对性地给学生们布置课后作业，及时复习所学内容，并要求他们在下次课前汇报所学知识，以此提高学习效率。

（三）转换学生学习角色，有效激发学习动力

在翻转课堂教学模式下，要求以学生作为主体，充分调动他们的学习积极性，让他们主动参与到英语学习中去[2]。这要求教师转变不好的认知观念，转换过去教学课堂中以教师为主要角色的位置，重新定位学生的主体位置，教师则扮演知识传授的引导者，让学生们在英语课堂中展开独立思考、合作探究学习模式，激发他们的学习动力。首先，在英语教学环节中，教师可以通过分小组模式让同学们积极参与互动学习，给学生们布置学习任务。其次，在给学生们讲解完相关知识及播放导学视频过后，让学生们模仿教学内容，并展现自己的学习成果。小组之间可以互相交流，探讨单词语法的使用技巧，这样就促进同学之间的交流互助，并活跃了课堂气氛，促进英语有效教学。通过这样的教学实践，同学们成为了课堂教学的主人，他们积极参与，相互讨论，对于知识难点和疑问点可以随时向老师请教，充分调动了学生的积极性，也促进了师生关系的发展，并利于课堂效率的提高。

三、结束语

总而言之，翻转课堂这种教学模式为高中英语的教学发展注入了新的活力，能有效调动学生的学习积极性，在很大程度上提高了课堂教学质量。因此，英语教师应灵活运用这种新模式，结合学生实际情况，根据课程内容设计，在教学实践过程中加强与学生沟通互动，充分了解他们的学生掌握情况，及时引导并帮助他们解决问题，以提高英语教学的发展质量。

参考文献

[1]焦亚君. 翻转课堂在高中英语教学中的应用分析[J]. 校园英语， 2018（9）： 132-132.

[2]麻筱冕. 基于"微课"的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用分析[J]. 英语画刊（高级版）， 2019（10）：83-83.

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