初中音乐教学的探究

罗昌平

【摘要】音乐是通过声音结构和动作节奏形成的声音形象来反映社会生活，表达思想感情的综合性艺术。它是人类精神生活的一个组成部分。在全面素质教育的背景下，中学音乐教学在教育中发挥着更加重要的作用。它以音乐的美学观为中心，不断引入新的教育形式，激发学生对音乐的兴趣，同时让学生发现美、欣赏美、提出要求。这不仅能帮助你放松心情，还能让你朝着更全面、更有质量的方向前进。

【关键词】初中;音乐;探究

基础教育改革不断深化和完善，对传统教育模式产生了重大影响，也对教师提出了更高的要求。中学音乐课程是提高学生综合素质的一门重要课程。它能培养学生的智力、审美、艺术等素質，对学生的全面发展具有重要作用。然而，中学音乐教育还存在许多问题，这需要教师认真总结自己的经验教训，找到有效的解决办法。

一、初中音乐教育的意义

（一）切实减轻初中生的压力

初中阶段是学生的青春期阶段。在这个阶段，学生的生理和心理方面正在迅速发展。这种发展在一定程度上给学生带来了压力。而学校的音乐教育可以有效减轻初中生的压力。音乐教育具有轻松愉快的特质，可以用来调节学生的情绪，可以缓解学生的心理烦躁和焦虑，并从内而外给学生带来放松的感觉。音乐是一种美育，作为一种接受并追求美的艺术形式，其不仅会在表面上反映出来，还可以实质性地展示出来，学生可以通过对这种艺术形式的学习来保持愉悦放松的心情。

（二）培育感官，净化心灵。

初中阶段是学生心理发展的关键阶段，在此阶段更应注意学生心理的健康。学校的音乐教育可以陶冶初中生的精神情操，净化初中生的心灵。许多音乐教育都是基于精选的优秀作品而展开的，这些伟大的作品往往蕴含着最真诚、最宝贵的人生经历。这些作品使情感通过声音进行传达，在学习这些作品的时候，可以感受到这些美好的情感，从而使初中生的身心发生微妙的变化，使初中生的思想变得更纯净。

（三）调节心理情绪

初中生处于成长发育的关键时期，容易受到外界因素的影响，表现出难以集中注意力，容易紧张、焦虑，缺乏自信等特点。而初中音乐教育则可以有效地帮助学生缓解这些情绪，解决这些问题。音乐具有丰富性和多样性，教师引导学生学习音乐，为学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生体会到学习音乐的快乐，积极地与老师进行交流，与同学进行互动，从而调节心理情绪，保持正确的态度，培养良好的生活和学习习惯。

二、当前初中音乐教学中存在的问题

（一）音乐课程流于形式

一些初中对音乐教学的重视程度不高，其他主要学科占据了音乐课的时间，不能保证音乐教学的时间，导致初中音乐教学的质量大大降低。例如为了提高升学率，许多初中都取消了音乐课程，尤其是在初三阶段。音乐课程的开展缺乏有力的支持和保证，初中音乐教师很难继续音乐教学活动，从而无法有效地发挥和提高初中音乐教学的作用。

（二）注重理论而忽视实践

由于大多数初中音乐教学的时间太短，所以许多音乐教师在音乐课堂上以讲解音乐理论知识为主。尽管这样做的目的是增强学生对音乐理论知识的理解，但却忽略了学生在课堂上的注意力和经验，使学生很难透彻地理解音乐理论知识。另外，初中音乐教育的主要目的是培养学生的音乐情感和兴趣，而不是对音乐理论的深刻理解。只强调理论知识，而忽略实际经验，对激发学生的音乐兴趣没有作用，也不能使学生与音乐产生良好的共鸣，难以有效提高初中音乐教学的质量和影响力。

（三）音乐教学内容不足

由于音乐教学在初中阶段没有得到充分重视，因而出现了初中音乐教师在课堂上教学时只有一本音乐教科书的情况。仅围绕一本音乐教科书开展教学，音乐知识过于单一。没有适当的教学内容，就不可能有效地扩展和音乐相关的内容，也就使得学生无法完全理解音乐，丧失对音乐学习的热情和激情。正是由于缺少音乐教学内容，学生才认为学习音乐知识是没有必要的，使得学生无法有效地丰富自身的知识储备，难以提高综合素质。

三、初中音乐教学的有效策略

（一）扩充教学内容

在初中音乐教学中，教师需要根据教科书的内容丰富音乐知识，以便有效地拓宽学生在音乐方面的视野。教师应在已有教材的基础上搜集、整理更多相关的知识内容，以丰富学生的知识储备，提升学生的音乐素养。此外，在教授知识的同时，还要引导学生关注音乐作品中的情感表达，使学生不仅接受知识的熏陶，也接受情感的涤荡，从而增强学习体验，为综合素质的发展打下良好的基础。

（二）创新教学方式

为了促进初中音乐教学的进步与发展，充分培养学生的音乐兴趣，有必要加强教学方法的创新和优化，改善传统的教学方法，从而有效地调动学生学习音乐的积极性。

（三）丰富教学方法

对教学方法的研究是每一名音乐教师必须要做的工作，音乐教师在选用教学方法时要积极结合具体的教学内容，灵活选用多样化的教学方法实施教学，以有效激发学生在音乐课堂上的学习活力和学习热情，促进教学效率的提升。例如，在授课的过程中，教师可以应用小组合作学习模式。这种教学模式可以有效地增加学生的交流，学生在相互交流中可以更好地发挥自己的优势。为确保充分展现小组学习模式的优势，教师应积极组织小组学习活动，并向学生提供必要的学习内容，例如乐曲中的乐器是什么？作者表达了什么情感？通过各种学习内容，学生可以相互交流，积极地借鉴小组中每个成员的想法和建议，从而使学生对音乐有更深刻的理解。

结语

综上所述，为了提升初中音乐教育的总体水平，使其更适应素质教育的发展，学校应充分认识到音乐课程的重要性，加深对初中音乐教学现状的认识。教师要改良课程设置，创新教学方法，以多样的教学方式提升初中音乐教学的效率和质量，为我国初中音乐教学的可持续发展奠定良好的基础。

参考文献：

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李蕊.初中音乐课堂有效教学策略研究[J].青少年日记（教育教学研究），2019，（08）：167.

作者单位：四川省武胜县石盘初级中学校