浅谈如何提高高中地理课堂教学的实效性

巨志锋

【摘要】课堂教学是教育和培训的重要渠道。与高中有关的地理课程的教学要求与中小学学生的学习目标的内容有很大不同。首先，为了获得高等教育的地理知识，有必要对学生有更深入的了解和适应。其中，对高中生使用他们的高中地理知识的需求将会更加专业。因此，本文探讨并研究了高中地理知识的意义和应用，并探讨了如何在地理课堂上提高高中生的地理学习水平，以及今后如何提高地理课的效率。

【关键词】高中地理;教学策略;研究分析

在课堂教学中对高中地理教学的重点更多地放在了学生的“主体”地位上，要求学习者成为主动的领导者而不是被动的接受者。然而，在我国，传统教育在当今大多数高中班级中的影响仍然无法摆脱口语，听力，提问和回答的传统的单面教学模式。随着学生个体差异的需求以及迫使他们选择自己的学习内容，学习方法和学习环境，随着时间的流逝，它们会降低学生的学习热情，更不用说在学习地理领域中创造力和创新思维的发展。因此，迫切需要在高中地理教学中加强互动式教学模式的实践，迅速掌握地理课堂中师生之间的良好互动，发展学生的基本素养，促进高中的发展。

一、高中地理教学的现状及教学效果的重要性

近年来，新课程标准得到了全面推广，对高中地理教学模式和方法进行了一些修改，取得了显著成效。但是，教育工作者仍然需要解决一些问题。首先是教育观念问题。一些教师尚未改变传统的教育观念，而一些已经改变的教师仅仅是在实际教学中尚未实现的概念性改变。其次，师生之间几乎没有交流。教师得不到及時的反馈，学生得不到更深的教育，这也影响了教学效果。第三是教育不平等的存在。教师倾向于注意成绩好的学生的动向，而忽略了潜在学生的动态。

新课程标准指出，为了实现全面的素质教育，起点是全面的学生教育和终身学习，改变旧的教育观念，直观地反映地理发展情况，提高人才素质，满足社会需求。新的课程标准要求高中地理教学应指导学生注意全球地理问题和我国重要的地理问题，加强学生创新，发展和提高学生的综合能力。新课程标准强调，高中地理教学应使学生获得文化地理的基础知识，满足学习不同地理的需求，并通过多种教学和评估方法对学生进行教育。只有提高高等教育地理教学的效率，才能实现新课程标准的要求。

二、提高高中地理教学效率的措施

1.提高教师的基本素质，优化课堂

教师应审视教学规律，着眼于教学的五个关键环节，以提高课堂教学的有效性。课堂应以良好的语言能力和较强的专业知识为基础，以对学生最可接受的方式提供给学生，注意讲课内容与任务之间的逻辑关系，练习应针对性强。应及时纠正家庭作业，以便及时了解教学问题并反馈给学生，以形成一个虚拟的教学圈。

此外，教师应具有较高的情商水平。学生们一味地服从老师的态度，已经成为过去。老师的个性，与学生的关系以及对学生的态度直接决定了学生是否喜欢老师，然后再喜欢他的班级。如果学生喜欢老师的课，他们将愿意主动参加课堂活动，学生的积极参与对于提高课堂效率至关重要。

2.创造一种激发兴趣的情况

俗话说：“好的开始是成功的一半。”课堂教学是基础。如果要成功地上一堂地理课，那一定是一个好的开始。这就要求在介绍地理课时，我们必须从一开始就对学生的心有深刻的了解，激发学生对学习地理的兴趣，鼓励他们对主动学习的渴望，并让学生从被动的课堂转变为主动的课堂参与活动。一些地理老师通常只专注于知识的应用，并担心动员课堂的学生会过于活跃且不能得到很好的控制，这将引导学习的主要方向并影响教学语言的影响。实际上，精心策划的情境介绍可以激发学生自我探索的意愿，并将学生融入课堂学习中。因此，创造一种情况非常重要：必须注意教材，使用简洁明了的语言，以便尽可能地得到指导，激发学生在呈现情况时的思维方式，并适应当地情况。通常，您可以从学生熟知的地理主题和地理现象入手，并在需要时提供照片和视频。最好在现实生活中创造有问题的情况，并提出一些更有趣的问题，以激发学生对知识的渴望。当学生有疑问时，他们会主动思考，他们对学习的兴趣自然会增加。

3.营造轻松的课堂氛围

教室中的良好氛围是改善学生学习和课堂表现的重要因素。例如，在本课程中，我们将学习美国海关。如果我们只盲目谈论美国的气候，种族，进化等等，那么无聊的教科书知识只会使学生感到无聊，课堂也会如此。但是，当我们以幽默的语气和更现代的方式让学生了解这个国家时，学生将变得非常专注，他们将能够迅速对我们的问题做出反应。可以看出，良好的课堂氛围对于提高地理办公室的效率至关重要。

综上所述，随着新课程标准的实施，高等教育中的地理教学发生了一定程度的变化。根据新课程的要求，高中地理教室应该是一个独立的教室，学生可以通过自主学习和学习科目更好地了解知识。作为老师，您不仅应注意学生测验的结果，还应注意全面的教育和提高学生的素质。这也是教育的目标之一，它使学生能够在教育领域蓬勃发展和进步。

参考文献：

[1]弓凯华.高效课堂下信息技术在高中自然地理教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（35）：163+167.

[2]郭桂英.浅谈高中地理课堂教学策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（12）：105.

作者单位：甘肃省泾川县玉都中学