游戏在幼儿语言教育中的应用

聂小娟

【摘要】幼儿时期是语言发展的关键期，在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们实施语言领域课程，主要以游戏为基本的活动形式在。语言领域课程实施的过程中，由于将游戏和语言学习进行了有机整合，有效地激发了幼儿的语言学习兴趣，提高了他们的语言表达能力，提升了他们的语言表达品质，在具体的教育实践中。我们根据幼儿的年龄阶段特点，设置不同的语言游戏内容通过创设游戏的环境，有效地激发幼儿的语言交往兴趣，不断地加强和优化教师指导，有效地提高了幼儿的语言表达能力，对此文章结合教育实践展开了分析与探讨，提出了自己的一些看法。

【关键词】幼儿;语言发展;游戏;策略

在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们特别重视游戏在语言教育中的运用，因为游戏的有效运用可以为幼儿创设一个更加自由和宽松的语言交往环境，从而使幼儿在与同伴及成年人的语言交往中，不断地提高语言交往的技能，促进他们社会上的发展，在语言课程游戏化的实践探索中，我们根据不同年龄段幼儿的语言学习特点和语言发展水平，设置不一样的语言游戏和内容，为幼儿多元发展和语言交往提供有利的条件。同时我们还重视语言游戏环境的创设，以激发幼儿语言表达的欲望;通过有效的教师指导，不断的优化幼儿的语言交往，提高幼儿语言交流的品质。

一、根据幼儿的年龄阶段特点，设置不同的语言游戏

在幼儿语言教育中，语言游戏活动是最受幼儿欢迎的活动形式，在设置语言游戏活动时，教师一定要根据幼儿的不同年龄阶段特点和语言发展水平进行差异化教学。

例如，小班幼儿的语言发展水平较低，那么在设计和组织语言游戏活动时，就应该从积累词汇学说短句开始，在了解日常的生活用品时，教师要鼓励幼儿学习物品的数量单位的运用。如一双筷子和一条项链，使幼儿将这些数量单位与物品一对应起来。在进行短距训练的过程中，教师要鼓励幼儿直接陈述一件事。如我喜欢布娃娃，这是我的铅笔，我会唱歌，对于中班幼儿来讲，我们要重视互动性的语言交流，为此可以设置传话。游戏拔萝卜的游戏以及开火车的游戏，在多元化的游戏活动中丰富幼儿的语言交流信息，提升他们的语言表达能力，对于大班幼儿来讲，他们的语言发展水平又上了一个台阶，根据他们的语言学习特点，我们特别重视情境化游戏环境的创设，进而让幼儿在游戏情境中学习语言交往的技能，提高他们的语言表达能力，培养他们的语言表达习惯，总之在幼儿语言教育中运用游戏活动时，我们要重视幼儿语言发展的水平，有效的设置语言游戏活动，从而使幼儿的语言能够得到有效的锻炼，进而使他们的语言能力得到明显的提升。

二、创设丰富的游戏环境，提高幼儿表达积极性

在语言游戏活动组织与开展的过程中，我们特别重视环境课程的构建与实施，重视环境功能的发挥是幼儿教师的教育目标和教育指导内容都渗透在环境当中，在环境的引导下激发幼儿主动表达的欲望，提高幼儿语言表达的积极性。是教师既可以使用实际的物品进行游戏环境的创设，也可以利用具体动作创设游戏情景，当然还可以使用生动形象的语言创设，有下载游戏情境。

例如，围绕《开火车》组织与开展语言游戏活动时，教师把全班幼儿分成几个小组，让他们通过自由结合的形式挖开火车的游戏，每一名幼儿都可以争当火车头，而且可以轮流扮演火车头这个角色，他们发出火车鸣笛的声音，并对每一名旅客说：“现在我们的火车就要出发了，请大家都做好。”旅客可以这样问：“火车头，今天我们要去哪里？”“今天我們要去南京。”接下来大家就会一边唱一边共同前进，孩子们表现得特别的兴奋。在轮流扮演火车头的过程中，幼儿会实现个性化的对话，进而提高了他们的语言表达能力。在组织与开展语言游戏活动时，教师要根据游戏的内容和幼儿的需求，运用不同的手段创设游戏情境，为幼儿能够主动参与到游戏活动中来，为激起他们进行语言交流的热情创造有利条件。

三、加强教师引导，提高幼儿语言表达能力

在幼儿开展语言游戏活动时，教师应该做一个称职的观察者和引导者。由于教师的认真观察，就可以及时了解幼儿的语言，表达兴趣和语言表达交流的态度，进而对游戏的进程进行适时的调整。由于教师进行了恰当的指导，可以使游戏活动有更多丰富的语言交流的形式和内容。

例如，围绕《木偶游戏》组织开展的活动中教师发现如果提供充足的玩具材料，幼儿就会开始独自游戏，很少进行语言的交流和互动，为了引发幼儿之间的语言交往，教师有意识的减少了木材料的投放结果由于数量不足，导致一些幼儿没有操作材料，他们没有办法开展游戏活动，他们便找到老师告状：“老师我也想玩木偶，可是我没有。”对于这些没有木偶玩具的小朋友，教师可要这样引导引引发幼儿之间的语言交往：“每个人都喜欢玩木偶，如果你没有拿到木偶材料，可以和身边的小伙伴商量一下，能不能轮流一起玩这个小木偶。”在教师的启发和引导下，没有拿到木偶的小朋友就主动和其他的小朋友进行语言交往，如：“。我可以和你一起玩吗？因为我也喜欢玩木偶。”“可以呀，我们一起编一个木偶故事吧。”与同伴进行语言沟通和交流的过程中，他们的表达非常的顺畅，有效地培养了他们语言表达的品质。

综上所述，在幼儿园教育中我们有效的运用游戏，可以促进幼儿语言的发展，在有效的运用游戏组织语言教育活动时，一定要为幼儿创设良好的环境，并根据幼儿的不同年龄阶段特点设置不同的语言游戏活动，在幼儿进行语言交流时，就是要加强教育指导，以提升他们的语言表达品质。

参考文献：

[1]陈年云.浅析多媒体在幼儿园语言教学中的运用策略[J].汉字文化，2018（06）：82.

[2]卢越.泰勒原理与幼儿园小班语言教育目标[J].文化学刊，2015（05）：183-184.

作者单位：黎平县德顺乡中心幼儿园