新媒体下高中数学教学方法改革探究

张巧玉

【摘要】数学程序具有很强的抽象功能以及许多计算公式和概念，直接影响学生的学习自信心。新媒体与高中数学教学的结合是本课程的必然趋势。教师还需要改变传统的教学观念，使用现代的教学方法来改革教学方法，调动学生学习数学的热情，并加强数学教学的影响力和质量。

【关键词】新媒体;高中数学教学方法改革

数学是学生在高中学习的主要科目。新媒体技术在高中数学教学过程中的应用，可以实现数学知识的直观展示、更新教学形式、扩大课程设置、充分激发学生的学习兴趣，促进学生的理解、消化和吸收。了解数学知识并提高所有数学教学的效率。因此，高等教育数学教师的首要任务是不断提高运用媒体技术的能力，根据数学教学的基本特征和规律引入新的媒体技术，创新数学教学方法，进一步促进高等教育的发展，改进学校数学教学。

一.新媒体技术在高中数学中的作用

新媒体技术通过传统教学方法在高中数学教育和教学中的应用克服了时间和空间的限制，使教学资源具有及时性、效率和局限性的优势，而不仅仅是提供越来越多的机会进行高等数学教学。案例越经典，高中生掌握数学的方式就越好。在以前的数学课程中，教师通常是盲目的讲解，黑板和教科书都是高中数学课程中使用的工具。采用这种教学方法，学生将对探索数学课程不感兴趣，并且学生的热情无法得到提高。新媒体技术的使用可以有效地激发学生的意识，使学生吸引新媒体的图像和声音，并为师生之间的对话和交流创造一个平台，从而提高高中数学课的教学效果和质量。 。

二.新媒体背景下高中数学教学方法的改革策略

1.使用课程计划创造情况并激发学生的学习兴趣

兴趣是个人行为的源泉和动力，也是鼓励学生热爱学习和学习意愿的动力。但是，使用传统的教学方法，高中数学教学变得乏味而乏味，结果，学生失去了学习的兴趣和意愿，进而不利于于提高学习效率和学习效果。针对这种情况，高中数学教师应巧妙地使用多媒体课程教学，在这种情况下创建生动直观的教室，以使数学教室更加生动，直接唤起学生的感觉并激发学生的新鲜感和兴趣。

2.使用新媒体来提高学生的理解力

高中数学有其独特之处。数学不仅有一些困难，而且其理论也很抽象。在研究空间问题或创建复杂操作时，许多学生通常无法将抽象概念结合在一起。这使许多学生记住了书中的所有知识，但是当面对特定主题时，学生感到无法开始，从当前的教学状况来看，课堂教学中已经使用了越來越多的新媒体技术，例如交互式白板的使用。在解释数学和几何概念时，交互式白板将通过清晰的几何图像显示抽象概念，并使用翻转和扩展图像，以便学生可以更直观地了解人物运动的过程。运动在学生理解几何变换问题中起着重要作用。此外，鉴于学生想分解新媒体并利用新媒体教学方法充分利用新媒体，一开始不清楚和复杂的数学知识可能会变得更加有趣，引起学生的注意并极大地激发学生的学习热情。

3.培养学生的创新能力

高中数学教学着重于培养学生的创新能力，创新思维的使用使学生能够提出更多新的理论并找到解决问题的新思路。在实际的教学过程中，教师应积极发展学生的思维能力，让学生发现和解决高中数学教室中的问题，并发展学生的创新能力。课堂上教授的知识点旨在使学生掌握并应用到现实生活中。例如，通过教授具有单调功能的课程，教师可以允许学生观察手机温度变化的曲线，以更好地理解功能曲线的表达，还可以增强高中数学的重要性，知识转换的过程导致特定的问题。通过观察温度曲线的变化，学生还可以想到抛物线形式，使学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，并从中获得启发。

4.使用教学软件创建图表以增强知识教学的效果

各种现代教学软件通常可以绘制各种平面和三维图形，以促进将抽象知识转换为具体而直观的图形，从而优化学生的思维并加深学生的理解。因此，高中数学教师可以充分利用电子白板，几何草图和教学软件等新媒体技术来绘制数学图形，帮助教学并直观地向学生展示动态数学生成、开发过程和问题解决的想法，并鼓励学生在抽象思维和视觉思维之间建立联系，从而增强学生的空间构想和思维能力，加速学生对知识的理解，最终达到理想的数学教学效果。

5.使用微类来解释困难的事情并提高课堂教学的有效性

基于新媒体技术的片段在微型课程中讲授。它是一种新型的教学工具，可以有效超越时空限制，优化教学方法，提高课堂教学效果。因此，高中数学教师应彻底，反复地学习数学课程的新标准，确定重要和困难的教学科目，探索各种教学资源并相应地确定微经典的主题，并录制视频，突出重要和困难的科目并维持微型课程，该视频分部分介绍了广泛的数学知识系统，重点介绍了关键主题并克服了教学难题，确保学生可以从简化的微型教室视频中快速提取和学习有效的知识和信息，并提高课堂教学效率。

结论：

高中数学教学界面中新媒体的使用，一方面有助于提高教师的教学技能，另一方面也激发了学生的学习兴趣，真正体现了支配地位。当然，在高中数学教学中，新媒体并不是一蹴而就的，这是一个漫长的发展过程，需要所有教师的努力才能实现。

参考文献：

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作者单位：湖北省襄阳市致远中学