小学语文阅读教学的有效创新策略

余媛

【摘要】阅读是学生获取信息与知识的重要途径，同时也是小学阶段语文课程教学当中的一个重要部分，通过有效的小学语文课程阅读教学活动，可以全面提高学生的阅读能力，并且不断拓展小学期的学生文学视野。所以，小学语文阅读教学活动当中教师应实施更加有效的创新方式，全面激发学生主动阅读语文的兴趣，同时引导学生能够更加深刻的理解文本的内涵，帮助学生在阅读的过程中掌握到更多的知识，从而为学生的综合发展打好基础，并且在无形之中提高小学语文阅读教学的质量，本文就小学语文阅读教学的有效创新策略展开了分析。

【关键词】小学语文;阅读教学;创新策略

随着我们国家当前阶段教育改革提出的新要求，重点强调了，教师在教学的过程中，不仅需要让学生提高学习成绩，同时还应根据学生的发展特点以及当前社会的发展需求，有效培养学生综合方面的能力，这样才可以帮助学生在成长关键时期提高自身的素养，那么可以很好的为其日后的发展奠定良好的基础。所以，在小学阶段的语文课程教学过程中，教师还需要有效培养学生的阅读能力，让学生们形成良好的阅读习惯，使学生在阅读的过程中不断拓展自己的文学视野，无形之中引导学生积累大量的素材与知识，进而提高教学有效性。

一、读写结合教学

阅读与写作作为语文课程教学当中的两大重点体系，他们之间有着相辅相成的作用将两者进行有效的结合，可以在无形之中全面提高学生阅读能力与写作水平，并且不断丰富整体的教学活动，可以更加有效的提高学生的文学素养。所以，在小学阶段的语文阅读教学活动当中，教师不仅需要思考如何引导学生阅读大量的文本，同时还需要适当将阅读与写作进行有效的结合，促使学生们在参与阅读学习活动的过程中，更加深入的掌握知识，并且在无形之中提高学生的写作能力，使学生学会学以致用。

例如，在进行《母鸡》教学的过程中，首先，笔者在课堂中组织学生们阅读了课文，使学生们在阅读课文的过程中有了明确的理解，让学生们掌握到了本文的写作手法，同时结合笔者及时的讲解，促使学生们展开了深入化的阅读学习活动。然后，为了有效提高学生的阅读知识掌握程度，同时在无形之中提高学生的综合能力，笔者引导学生们以“动物”为话题展开了写作活动，结合本单元的写作主题，促使学生们结合自己的实际生活展开了想象，让学生们结合在阅读过程中所掌握到的知识，在写作的过程中展现自我。与此同时，笔者引导学生们在写作的过程中适当应用阅读所学知识，这样可以不断帮助学生巩固阅读知识，同时可以有效提高学生的写作水平。由此可见，小学语文阅读教学过程中教师可以灵活应用读写结合模式，让小学阶段的学生能够在日常的学习活动当中有所提高，同时有效强化学生综合水平。

二、构建阅读情境

构建教学情境是新课程改革背景下的一种新模式，主要是指教师根据具体知识内容，为学生们构建出更加直观、形象的情境活动，并且促使学生们在良好的学习情境之中进行感知与体验，这不仅可以提高学生学习效果，同时还可以有效丰富整体的教学活动。所以，小学语文阅读教学过程中，教师可以为学生们构建出良好的情境，引导学生们在良好的阅读情境之中展开文本学习，提高学生的阅读能力，并且引发学生内心的阅读情感共鸣，使学生投入自己的情感进行阅读，这样才可以让学生们更加深入的理解文本知识，同时有效提高阅读教學质量。

例如，在进行《白鹅》教学的过程中，笔者为了使学生们在阅读的过程中产生更加良好的情感体验，同时有效提高学生的阅读学习兴趣，笔者首先在课前整理了关于白鹅的图片，以及相关的视频等资料。然后，在课堂导入的过程中，笔者应用了多媒体的形式，向学生们直观展示出了大量的图片以及视频资料，通过这种更加直观的形式为学生们带来了良好的体验，同时为学生的视觉上造成了较大的冲击，很好的构建出了直观的课堂教学情境。最后，笔者再引导学生们结合课文进行阅读活动，促使学生们在阅读课文的过程中结合相关的图片以及视频进行想象，从而有效提高了学生的语文阅读兴趣。

三、强化阅读思考

在阅读的过程中也是一个学生进行自主思考的过程，而小学阶段学生的能力相对来说有限，他们往往在学习的过程中没有自主思考的意识，这也就离不开教师的正确引导与帮助。鉴于此，小学语文阅读教学过程中教师需要强化学生的思考培养，引导学生们在阅读过程中进行自主化的思考，同时促使学生们结合文本内容进行深入化的分析，从而有效提高学生的阅读能力，并且让学生们对阅读知识的记忆更加深刻，这种方式还可以在无形之中锻炼学生思维。

例如，在进行《天窗》教学的过程中，为了使学生们在阅读的过程中进行自主探究，同时有效提高学生的阅读能力，笔者首先根据课文中的知识内容提出了：“天窗”、“有”、“无”、“虚”、“实”、为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’ ，从‘虚’中看出实？为什么说比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切？等等相关的问题。然后，笔者要求学生们带着这些相关的问题在阅读的过程中进行了自主思考，促使学生们在阅读的过程中能够不断提高自身素养，同时无形之中活跃了学生的思维。

总而言之，小学阶段的学生正处于综合成长的关键时期，在这一时期的语文课程教学中，提高学生的阅读能力有着十分重要的作用，教师应从多方面展开思考，在阅读教学的过程中提高学生的兴趣，同时有效强化学生综合水平。

参考文献：

[1]闫冰，张蕾.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化，2016，3（35）：325-326.

[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.

作者单位：金华市西苑小学