高段小学数学生活化教学的探索及实践

易传敏

【摘要】小学数学课堂教学，是学生对数学知识认知理解最重要的途径。在分析课堂生活化教学在小学高年级数学生活中的作用的基础上，本文探讨了在小学高年级数学中实施课堂学习的方法，以帮助小学生全面提升综合素养。

【关键词】高段小学数学;生活化教学

数学生活化教学，即在教学过程中，从学生现有的生活经验和知识出发，进行与现实生活相关的数学教学，将生活经验数学化，将数学问题转化为生活，体现“数学”和生活结合的意义。生活化教学的想法被用来激发学生学习数学的兴趣，发展学生解决实际问题的能力，促进儿童的全面协调发展。

一、课堂生活化教学在小学高年级数学中的作用

1.提高学生的实践能力

通过行面向生活的小学数学学习，可以激发学生的兴趣，增强学生使用数学知识的能力，促进学生的全面发展。在特定的教学期间，小学教师需要根据学生的情况，加强课堂教学和现实生活之间的特定联系，通过生活实例为学生創造合适的学习环境，以提高课堂效率和效能。同时，小学生在课堂上占据主导地位，因此在课堂上，数学教师需要利用现实生活中的一些数学元素来解释抽象内容，以动员学生在学习过程中的主动性和积极性，以达到良好的课堂效果。同时，允许学生每天使用数学知识来解决现实生活中的某些数学问题，指导学生运用所学的数学知识，从而可以增强学生的现有数学知识，进而提高其应用数学的特定能力，指导学生养成良好的学习习惯。

2.提高学生的逻辑能力

众所周知，数学具有扎实的抽象性和逻辑性，可以利用学生的一般思维能力，发展学生的创新意识，提高整体能力。在以前的教学方法中，大多数数学教师总是重视学生吸收理论知识，忽略了学生的兴趣和习惯养成，导致学生对数学学习的热情降低。但是，在日常课堂教学中，教师可以利用数学知识解决实际问题，考虑到实际的教学环境，然后逐步形成审慎的逻辑思维和良好的习惯。

二、在小学班级使用生活化教学的方法

1.使用多媒体教学技术来介绍数学教学中的生活实例

利用信息技术创造栩栩如生的情境，可以激发学生的学习兴趣，发展学生的创新意识，使数学抽象概念形象化和情境化。通过使用声音、图像、文本、视频和动画来创建教学方案，积极调动学生的各种感官参与度，可以迅速吸引学生的注意力，鼓励学生进行探索、发现和创造，从而提高数学课的教学效果。在学校的数字校园建设过程中，教师需要创建一个非常好的数学教学平台。教室设有电子白板、超快速的在线多媒体计算机和丰富的教学资源，为教师的教学提供了很大的灵活性，通过吸引学生的注意力，使更多的学生参与知识的改进和形成的过程，从而使课堂教学真正生机勃勃。例如，在讲授“圆形”课程的概念时，教师可以利用软件的技术优势，设计一组各种形状的汽车形状，例如三角形、矩形、正方形、椭圆形和圆形，教学过程充满了活力、生机和乐趣，在本课程中，将信息技术和数学教学有机地结合在一起，使学生能够以各种感官体验知识的出现、发展和形成，掌握数学从生活中产生、为生活服务的新课程概念。

2.实施情境教学，激发学生对数学的高度兴趣

数学源于生活，因此自然数学必须重新回归生活。数学与企业财务管理或企业之间的业务事务密不可分，这表明数学对生活和人民的重要性。许多学生对教学小学数学不感兴趣，发现数学很无聊。因此，在教学过程中，教师应创设教学情境，使学生了解学习数学的重要性，提高学生的数学主动性和积极性。例如，在教“乘法运算”课时，教师可以要求学生准备一份家庭用电账单，以及本月的用电量，而且告知学生每千瓦的价格。这样，学生可以利用自己的数学知识来准确计算本月在家中的电费。同时，学生也更加意识到数学与人们的生活息息相关。

3.加入生活案例

数学教师可以根据实际示例分析、评估和理解数学知识，体验数学知识的来源和形成过程。生活案例数学教学需要考虑生活案例的选择、生活案例的优化和生活案例的录入。生活案例的选择必须与小学生的知识水平相对应，与课程相对应并且具有中等难度。需要对生活案例进行优化，以保留有助于在生活案例和教科书知识之间建立有效联系的有用部分。例如，在教授有关百分比的应用程序问题时，教师可以使用生活案例来帮助学生进入课堂。首先，允许学生收集学校周围的环境条件。其次，在学校外种植了许多树木，使用学生列出的材料，使学生可以独立地提出数学问题。第三，鼓励学生独立探索，根据学生的认知领域和认知经验自行决定提出的数学问题，更有利于解决问题。最后，在教师的指导下，学生将进行小组独立研究和讨论。生活案例管理接近学生的实际生活，改善了数学学习的现实性，将重生活中的问题纳入了数学教学中，在学习数学的同时增加了娱乐性。

结论：

为了更好地促进学生的多元化发展和加强学生的知识掌握，只有在小学高级数学教学中以生活为导向的数学教学，才能更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学习效率，增强教师教育的质量，实现学生的全面发展，可培养出满足社会发展需要的高素质人才。

参考文献：

[1]丁亨滋.高段小学数学生活化教学的探索及实践[J].小学科学（教师版），2016，12（9）：80，104.

[2]李大林.新课程理念下的小学数学生活化教学[J].考试周刊，2014，12（01）：85-85.

作者单位：武胜县城南小学校