分析幼儿园创意手工教学有效开展的策略

庞晓瑜 孙晓艳

【摘要】在幼儿园教育中，创意手工教学活动是必不可少的部分。良好的手工教学活动可以极大地发展和提高幼儿的创造力和想象力，并培养幼儿的动手实践能力。但是，对于一些幼儿来说，一些手工操作比较困难，因此创意手工教学需要幼儿園教师进行指导。

【关键词】幼儿园;创意手工教学;策略

幼儿园创意手工教学在教育幼儿方面发挥着重要作用，这是提高幼儿动手实践能力和学习知识的有效途径。通过手工能力开发，可以提高幼儿的实践能力，培养幼儿的创新意识并激发幼儿的大脑，发展和提高幼儿对思维能力。

一.当前幼儿园的手工教学活动

1.不重视手工活动的作用

在许多幼儿园中，常常不进行手工教学活动。许多幼儿园的教师认为手工活动需要准备材料，美术教学比手工教学更好。结果，体育活动减少，而艺术教育课则增加。这种方法是一种严重错误的教学方法。手工教学活动可以更好地利用幼儿的实践和思维能力，有利于幼儿的身心发展。例如，幼儿自然喜欢在土壤上玩耍，教师可以利用土壤捏一些字符和物体。幼儿园的教师可以动脑筋，用卫生的橡皮泥代替土壤。橡皮泥的颜色更丰富，可以回收利用。同时，幼儿园教师可以组织木工课，方便购买材料。纸板可在任何地方购买，幼儿们也对切割感兴趣。

2.指令过多的问题很严重

每个幼儿园的教师都有自己的手工教学活动教学模式，但是一些幼儿园的教师发现，体育锻炼很难或很难让幼儿理解和接受，因此幼儿总是容易受到教师过多的指导。在制作手工艺品时，幼儿园的教师应首先选择适合班上幼儿年龄的手工艺品。当育儿过程中出现问题时，幼儿园的教师应提出适当的建议，不能盲目地帮助学生。幼儿必须完成手工制作过程，它必须具有幼儿们自己的想法，以便幼儿可以创造自己的想法。还有一些教师，与过分推荐的相反，教师也单方面强调幼儿掌握知识的自主权，因此，当幼儿遇到问题时，教师将不会积极领导幼儿，因此幼儿园的教师需要掌握体育锻炼的技能。教师有必要了解教学的深度，并管理教学与幼儿的自我学习能力之间的关系。

二.幼儿园手工教学的重要性

手工设计和生产活动强调幼儿的情感、爱好、态度和个性的价值取向，并指导幼儿感受各种自然物体和废物的特性，合理地使用这些材料来选择合适的工具进行设计和生产活动，并培养幼儿美学艺术的能力。创造力、审美教育活动，可提高幼儿的动手能力，发展幼儿的创新意识和创造力，并促进幼儿个性的可持续发展。幼儿期是发育的关键时期，幼儿们很好奇，学习能力强，能有效学习。此外，幼儿的大脑处于发育阶段。教育和手工培训可以促进幼儿的大脑发育，并扩展幼儿的思维能力。因此，幼儿园对于手工教学非常重要。其重要性主要体现在三个方面。（1）提高幼儿的实践能力。在幼儿时期，手指的细小工作没有得到充分发展，幼儿的一些细微动作可能无法很好地完成。手工制作的产品可以锻炼幼儿的手指，从而提高幼儿的动手能力。（2）培养幼儿的创新意识。幼儿们很好奇并且富有想象力。通过手工制作，教师可以发展幼儿的大脑，提高幼儿的创新能力，并提高幼儿的创新意识。（3）形成幼儿的人格，以便幼儿可以形成独立的人格。通过手工制作，幼儿可以养成独立思考的习惯，幼儿们可以养成独立的人格。因此，幼儿人格的形成起着重要作用。可以看出，在幼儿园进行手工教学的实践研究非常重要，有助于促进幼儿的健康成长。

三.提高手工学习活动质量的策略和方法

1.指导幼儿积极监督

通过在幼儿园开展创造性的手工教学，教师应加强幼儿的领导能力，并鼓励幼儿观察事物。在开展实际教学工作时，教师应适应幼儿的实际情况，并选择适当的照片和录像。然后让幼儿们在课堂上观看，然后帮助幼儿们以谜语，幼儿园和游戏的形式保存并记住表示的内容。

例如，当教师分配手动任务给幼儿“制作健身娃娃”时，教师可以帮助幼儿观看健身录像，直到幼儿们正式制作玩偶为止。在观看视频时，幼儿们可以理解动作并集中精力进行练习事务等然后可以将预防措施、动作等整合到玩偶的生产中，以确保玩偶的亮度和外观。这种方法使幼儿们可以监视和分析物品的性能。通过获得相关的代表经验，教师可以为手工制作打下良好的基础。这样可以帮助幼儿积累，更多的外在体验将为手工制作小动物的生产打下良好的基础。

2.增进幼儿对手工材料的理解

手工教学的内容非常丰富，包括，编织、泥塑、剪纸、绘画等。各种手动活动需要使用适当的工具和材料。首先，幼儿园的教师应让幼儿对手工制作的材料有清楚的了解，并给幼儿更多接触和使用工具和材料的机会。例如，进行剪裁时，第一步是让幼儿们了解如何安全地使用剪刀。并鼓励幼儿尝试切纸和折叠纸，以便幼儿在练习过程中了解纸本身的特征，能够自己玩耍，切出想要的形状并增加兴趣，使幼儿可以采取艺术行动。幼儿园的教师应积极地教给幼儿们理解有助于激发幼儿手工制作热情的材料。同时，通过教学手工活动，幼儿园的教师还应该发展幼儿的观察技巧。

结束语：

在幼儿园的手工教学活动中，幼儿园的教师应积极与时俱进，实行教学模式。同时，要考虑到幼儿在教室的情况，对具体问题进行具体分析，确定适合幼儿实际发展的教学方法，正确指导幼儿，激发幼儿对手工产品的兴趣，提高幼儿的实用性技能并扩大幼儿的思维。

参考文献：

[1]陆美.创意手工的开展与指导的策略[J].启迪与智慧（教育），2019（01）.

[2]吕艳飞.主题教学与幼儿园创意美术活动设计[J].文教资料，2018（08）：107-108.

作者单位：河南省商丘市实验幼儿园