浅析初中英语合作学习中存在的问题及对策

蒋小兰

摘要：随着新课程改革的不断深入，教师必须在教学上采取不断创新，通过改革创新提高课堂教学的效率和质量。合作小组学习是中学英语教学中常用的一种教学方法。既能激发学生的学习兴趣和热情，又能培养学生的合作意识。研究发现，小组合作学习在实际应用中也暴露出一些实际问题，对课堂教学产生了负面影响，应注意寻找有效的对策，最大限度地发挥小组合作学习的优势。

关键词：初中英语;小组活动;问题;措施

一、初中英语小组合作学习中的各种问题

1、合作学习中没有真正体现教学目的

虽然有些教师有意识地组织学生进行合作学习，但并不认同其教学价值。它们甚至认为合作学习是在浪费时间和影响课堂秩序。所以，合作学习的教学方法仍然是教师主导，而传统的教学方法仍然在使用，合作学习没有体现出其自身的教学价值。作为一种开放的学习方式，合作学习需要教师具有良好的教学能力和课堂控制力。有些教师不能适应这种新的教学方式，其能力也不能满足其要求。对合作学习有影响。

2、合作自由讨论问题没有科学性

分组讨论是合作的重要组成部分，学生在学习过程中可以自由讨论，能有效地激发学生的学习思维，加深对教学问题的理解。在设计问题时，太复杂的问题会阻碍学生不能正确思考，就会降低讨论的热情，使合作教学的意义不能得到有效利用。如过于简单的问题同学们能迅速完成老师布置的任务，那么在小组合作中就会减少对学生思维的训练，不能深入思考问题，因此在设计合作问题时，根据学生的实际情况有针对性地进行设计，从而能相应地培养学生的思维能力。

3、老师引导方法不恰当

老师是对学生合作学习的引导，直接影响到学生合作学习的效果。集体学习中，教师通常会给学生分配一些简单的学习任务，在课堂完全放任学生。任务简单，学生很快完成，因此失去了思考和探索的机会。此外，教师也受到传统教育思想的影响，学生的合作空间不足，也影响学生的合作学习。不能有效地提高课堂效率，教师在小组合作学习中的引导作用十分重要，应根据具体情况设定不同教学的任务。

二、提高初中英语合作小组学习效果的相关对策

1、通过合作学习发展学生的自学意识和自学能力

只有培养学生的合作意识，才能更好地相互帮助，相互学习，共同进步。在教学过程中，教师应鼓励学生多思考，使学生有自己的理解观点。只有学生具备了独立思考的能力，才能积极参加小组合作学习，并取得较好的成绩。另外，教师要培养学生合作意识乐于与他人共同学习，使学习的气氛轻松愉快。着重培养学生的沟通技巧和责任感;要实施小组合作学习，每一个学生都有自己的任务，要求学生有强烈的责任感，明确自己的位置，知道自己的行为将会决定小组合作的成败。同时，还可以通过合作小组学习促进学生的交流与沟通能力。有了良好的沟通能力，在遇到问题或困难时，他们才能更好的进行沟通与交流，另外，在合作英语教学中，教师要根据学生的具体情况，采取适合于学生的教学态度，并针对不同学生的表现采取不同的教学策略。比如，对于一些不会说英语的学生，教师可以加強与他们的英语交流和对话，在考察过程中培养他们的自信。对在校学生来说，教师应该给他们提供更多的表演机会，创造一个开展交流活动的氛围，使学生在交流中更加自信。

2、要合理分配合作学习中角色

在英语学习小组活动中，由于学生英语水平的差异，教师在安排学生的学习任务时，需要教师为学生安排适合的角色，使学生在小组活动中能够平衡自己的教学任务。通过小组合作学习，有效强化了英语学习中的薄弱环节，使学生获得了全面发展。中学英语是衡量学生学习成绩的重要标志，因此，教师要对学生进行合理的教学设计，以提高学生的学习积极性。

举例来说，在教学小组合作中，老师应该给学生分配合适的角色，“我教过你吗？让每个学生都做笔记，报告等，使小组活动更有效率，更有秩序。合理的小组角色能增强学生间的默契，使学生感受到互助的力量，从而有效地提高学习效果。

3、合作学习时应采用具有趣味性的主题

教师应根据课文内容合理组织讨论与交流话题，以促进学生在英语课堂上进行广泛的讨论。举例来说，在教授《DOITYOURSELF》的过程中，可能没有有效的关于相关主题的讨论。为了达到这一目的，教师必须设置一些游戏化的沟通主题，以促进学生的沟通和辩论，提高学生的兴趣。举例来说，教师可以使用一些道具，让组员互相猜测工具是什么，或通过描述道具的特征来猜测，以提高学生的英语交流兴趣。

4、多组织小组合作学习活动

作为一门语言教学，英语教学对学习环境有着重要的要求，因此在初中时期的英语教学中，教师在课堂上不能再依据传统的教学形式，小组合作学习可以让学生在互动交流中完成学习，从而锻炼英语语言能力。教师应多组织适合小组合作教学模式的学习活动，让学生在轻松愉快的环境中学习英语、锻炼口语和英语听力。

结束语：

总之，合作小组学习在中学英语课堂教学中的重要性是不言自明的，合作小组学习的优势也是不言自明的。尤其是高中生，他们正处于英语学习的重要阶段，良好的学习方法和习惯能帮助学生更有效地学习英语。所以，在英语课堂教学中，要积极开展小组合作学习，提高每一位学生参与课堂的积极性和主动性，能够将学生个人意见表述出来，对于不同层次的学生均适用，让学生真正地成为教学的主体。小组合作学习模式的合理应用，有助于教学效率提高，增强学生自身英语应用能力，提高其合作能力。教师利用小组合作探究的方法进行教学，让学生更容易吸收有关知识。

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（四川省乐至县回澜中学 四川资阳 641502）