提高高中班主任德育工作实效性的对策

骆阳

【摘要】课堂是提供学校教育的主要组织，课堂德育的发展直接反映了学校德育的影响。古典德育对学生的自身发展，素质教育和德育形成具有积极作用。作为课堂教学的主要基础，班主任在德育工作中发挥着非常重要的作用。

【关键词】高中班主任;德育工作;方法

德育不是一个通宵的过程，而是一个循序渐进的过程。随着当今社会经济的飞速发展，学校也开始追求经济利益，近年来对学生的德育提出了许多建议。

一、当前高中班主任德育工作的发展问题

1.教师教育管理观念不足

通过对高中教师教育管理现状的分析，不难发现，为了展示自己的教学和管理成果，许多课堂教育者更加重视学生的文化课程建设。仍然支持“摘取英雄的成就”的教学管理理念，这导致学生德育的质量没有得到有效的培养。

2.师生交流中存在冲突的因素

德育工作与其他教学工作不同，它更多地侧重于师生之间的和谐关系。只有在师生之间保持良好的沟通关系时，教师才能通过沟通发展和渗透道德教育。然而，就目前的教学状况而言，学生与班主任之间的关系仍需改善，内心缺乏沟通。为了提高所谓的课堂管理质量，一些教师经常使用“强制性”要求来规范学生的行为，但这导致了沟通方面的差距，甚至导致学生与课堂教育者之间的冲突。

二、改善高中教师德育的措施

1.加强专业水平，提高道德素质

在高中阶段，需要提高德育的有效性。学校要发挥自己的作用，大力开展教学工作，不断增强班主任的专业素养。只有这样，才能丰富课堂教育者的道德素养，增强专业水平，达到提高学生道德素养的初衷。在教学过程中对教学的要求也要严格一些，只有在符合道德教育要求的情况下，才能说明学生道德教育的方向。例如，高中定期培训知识型教师。培训每三个月或半年进行一次，培训内容由职业培训教师指定。这个过程必须使班主任能够获得教育知识，方法和技能，增强德育的力量，并掌握德育的有效性。

2.重视加强道德教育和时代特色

当前，人们的思想多样，社会环境复杂，这给学校的道德工作提出了更大的挑战。德育工作的原始内容的继承往往滞后，与学生的生活无关。这就要求德育工作要与时俱进，不断掌握新的教育观念，保持时代的先进性和时代性。例如，在爱国主义教育的过程中，教师不必重述熟悉抗日战争的学生的英勇事迹，而应充分结合我国当前的发展，使学生为伟大的事业感到由衷的自豪。在祖国发生的变化。教师可以安排学生表演“我和我的祖国的闪光”，不仅符合他们的年龄特征，还可以让他们参加活动并培养他们的爱国主义。在尊重老人，爱年轻人的相关教育中，学生应该做的一项要求通常是不能取得良好的成绩。当前，许多学生对极端的负面消息感到困惑。采访了一些年轻人，因为他们接了堕落的老人，并迫使年轻人放弃了公共交通工具。教师不仅必须让学生遵循尊重老人，爱年轻人的良好传统，而且还应让学生认识到这种现象是单独存在而不是普遍存在的。

3.改变德育观念

在继承传统道德教育观念的同时，必须把握本质，消除沉积物，积极改变道德教育观念的落后和愚昧，指导道德教育观念适应现代的演变，并有一个新的观念。新时代的学生教育定义，更适合于德育工作的发展。道德教育的纯概念，缺乏实践以及理论与现实的脱钩将使学生产生怀疑和反叛的心理，思想的反复分裂将使道德教育适得其反。但是，一旦进入社会，他们需要学习集体沟通和协作，这要求班级教育者很好地进行道德教育。真正使学生能够吸收和掌握德育的概念，增强学生的体验，以德育为主题进行相关的社会实践，加深学生对德育的深刻理解，理解德育的意义将加倍努力。例如，一个组织很少摆脱那些高中生，他们在课堂上不讲单词和背诵，作为志愿者去当地的公共服务机构，照料寡妇和老人，维护图书馆的环境，并感觉良好。烈士陵园的庄严，可以拓宽学生的视野和经验。德育的美德可以迫使学生自强不息，增强自信心，提高德育的实效。

4.注重实践，开展德育活动

实习是教学的目标，也是获取知识的直接途径。在传统的道德教育中，这种情况经常发生：“讲”的学生谈论良好的道德，但是在实施“做事”时，学生永远无法采取这一步骤。 “巨大的思想，短暂地”一直是培养学生良好品德的主要问题。这是因为教师不重视道德教育活动，这些活动阻止学生将思想转变为行为。因此，教师需要注意实践活动的发展，使理论教学与实践活动能够相互促进，有效地培养学生的良好品德。例如，通过树立“敬老”的天性，教师可以通过向学生讲授有关敬老的故事来教导学生在养老院做志愿者，从而使学生可以养成良好的素质。在课程中，学生可以分为几组，为不同的老年人服务，为老年人做必要的体力劳动，向老年人讲故事，与老年人互动以促进孤独感等等。在会议结束时，学生们也可以充分体会道德行为的成就感，并通过培养学生的良好品德来提供反馈。在世界卫生日，教师可以安排学生按照一定的路线在学校附近“巡逻”，在学校附近扔垃圾，在学校附近的墙上撕下小广告等，并遇到一所崭新的学校。您也会感到成就感。这样，通过开展德育活动，教师不仅可以让学生将好主意从思想变成行为，而且可以通过提供成就感的反馈继续发展好道德，使学生可以继续学习良好的道德风尚。

结语：

总而言之，作为班主任，我们在从事教育工作时需要弄清楚他的教育目标。将道德教育工作纳入其中，以帮助学生确定正确的价值观。同时，班主任还应当对德育发展进行专项研究，以实现科学实用的工作。

参考文献：

[1]贾登龙.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].学周刊，2020（04）：172.

[2]秦锁利.提高高中班主任德育工作实效性的对策研究[J].成才之路，2019（18）：10.

作者单位：湖南省汨羅市楚雄中学