读书，永远的情怀

魏巍 王苏芳

德国诗人歌德说过：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。人生的许多感悟就是在捧卷细读中所得。读了朱永新教授的《教育文集》，我豁然开朗，明白了教育是什么;读了魏书生的《班主任工作漫谈》，我懂得了管理班级的艺术;读了《陶行知的教育名篇》，我真正理解了“捧着一颗心来，不带半根草去”的深刻内涵;读了《好课是这样炼成的》这本书，我真切体会到了课堂教学的无穷魅力……

而作为教师，要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人。每当打开一本书，静静倾听，用心去读书，无声之中，你已领会万千世界。书之声如天籁、如仙乐、如蝉鸣、如鸟语、如风声、如鹤唳，世间一切的呐喊、哭泣、欢呼都在其中。心灵随之波动，感情随之震撼。“此时无声胜有声”，此时此刻，灵魂已飘然于云际之外。这些感觉想必大家都曾有过，特别是作为老师的我们，更需要有这种超然物外的感觉。教师还能从书中改变学生由学会知识转向学会学习。21世纪的教师已不是就时间意义而言，更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质，教师应当首先改变心智模式，意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位。他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。只有读书才能洗涤我们的心灵，让读书来提高我们的素养，让读书来培养我们的气质。只有这样，我们才能又更深刻、更丰富的知识来教导我们的学生。

甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书;成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于學生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这就是乐于奉献的教师精神。

读书与思考相结合。孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师如果只是读书，而不能结合自己的实际加入思考或者是实践，那么读书并不能对教师专业能力的增长起到有益的影响。读书是一种输入，要让读书的知识产生输出的动能，那就必须对它进行加工。很多人读书时做读书笔记，或者写书评，这样的读书会收到更好的效果。动笔读书是更高层次的读书，它需要有一定的毅力才可以实现。

问渠那得清如许，为有源头活水来。”作为一名教师，博览群书、厚积薄发是激活教学与教研的最重要的源头“活水”之一。教师若经常走进大师的心灵，与圣贤对话，能够体悟教育的真谛，最终超越昨天之自我，就能完美地实现教师明天的人生梦想。