理解、尊重、宽容、赞赏

冯自力

在学生的成长过程中，作为教师，我们往往会不经意地就以成人的眼光去看学生，觉得他们没有认真学习思考，玩的东西很无聊，为一些不值当的事发生冲突。而我们则会恨铁不成钢地去批评他们，甚至打着为他们好的旗号把自己的意愿强加在学生身上。这样做的结果，就是让学生躲着老师，不再和老师说知心话，班级的各项工作也越来越难以开展。这些错误，前些年我也经常犯，而且觉得自己很委屈，觉得学生真没良心。后来通过和一位在学校被称为老顽童的老教师的交流，我才明白是自己错了。这位老教师给我了八个字：理解、尊重、宽容、赞赏。也就是这八个字，让我真正成为了一名受学生喜欢的老师。

一、理解，打开心扉的钥匙

理解，就是俯下身子，从孩子的角度去看世界。平等地和他们谈心交流，和他们一起游戏玩耍。这时你会发现成人觉得无聊的事是那么趣味无穷，成人眼中的小事对孩子来说却是人生大事，而成人眼中的大事却有可能微不足道。只有蹲下身子，才能真正理解学生，才能设身处地地从学生角度考虑问题，也才能让学生更好地接受自己的管理。我班学生赵某因为经常帮爷爷奶奶干活，脸晒得比较黑，手上的皮肤也比较粗糙，被同学嘲笑为非洲人。这对大人来说微不足道，但性格内向，比较自卑的他，却经常为此流泪，甚至有了辍学的想法。我知道后，就在班上讲了他脸黑皮肤粗糙的原因，表扬他的勤劳和孝心，并号召大家向他学习。听了我的话，同学们都露出了敬佩的目光，嚷嚷着要向他学习。赵某某的脸抬了起来，眼睛里也有了光彩。

我去年带的是六年级毕业班，开学后业我就发现有相当一部分学生作业存在应付差事、不认真完成的问题。从成人和教师角度考虑，毕业班没有大量习题训练，成绩怎么提高？但我没有批评学生，经过调查发现学生作业确实多后，与年级组老师商量后决定给学生减负。但没过多久又听到学生抱怨“老师又不做作业，他又不知道作业多难写。”怎么办呢？我决定和学生一起写作业、比作业，学生一个小时的作业教师必须四十分钟内完成。这样一方面能确切地知道作业的数量和难度了。另一方面学生和老师比作业，更能激发他们认真学习的积极性。从那以后，学生写作业的自觉性大大提高，作业质量也大大提高。

二、尊重，扬起个性发展的风帆

尊重孩子，就是要平等对待孩子，要把他们当作一个个独立完整的人。要允许他们对事情有自己的看法，要尊重他们的想法。和他们商量着处理班级事务。只有尊重学生，才能赢得学生的理解和支持。也才能启发学生尊重他人，尊重自己。

在班级管理中，我采取民主管理，班级的班名、格言，班级活动的开展，都和学生商量着确定。这样确定的班名、格言，开展的活动更符合班级学生的个性特点、心理预期。学生参与班级事务的积极性也就越来越高，对班级的归属感也越来越强。其次尊重孩子，就是要承认学生的差异性，认可学生都是不可复制的个体。不一定每个都学习名列前茅。只要心理健康，积极上进，就是好学生。有了这样的认识，你才不会因为有的学生成绩不优秀而苦恼，才不会因为有的学生个性张扬而生气。

尊重学生，就是要给学生留“面子”。学生小明上进心、自尊心都很强，但缺点也很明显。老师如果在公开场合批评他，他轻则就会表现出一幅毫不在乎的样子;批评重了，就瞪着双眼，手攥得紧紧的，好像受了天大的委屈。对于这样的学生，我刚开始也很生气，批评得很严厉。但是发现效果并不好，他甚至故意顶撞老师来显示自己的“英雄气概”。后来我改变了策略，与他约定：每次他做错了事，我不在公开场合批评他，而是私下单独面谈。后来他又和同学发生冲突，一到办公室，还没等我说，他已经承认自己的错误，而且在后面很少再犯。我抓住他爱“面子”这一点，只要他有闪光点，就大力肯定他。后来，他成为了学校学管会的纪律部长。

三、包容，减少摩擦的润滑剂

学生毕竟是学生。在成长过程中，他们总会犯这样或那样的错误，这就需要我们多包容学生，允许他们犯错，对他们的错误不上纲上线;更何况学生进步本就遵循着“犯错——改正——进步——犯错——改正——进步”这一规律。其次包容学生，也会让学生懂得做人要宽容，更会学会宽容。有时谈起现在的学生，有的老师就摇头叹气，说现在的学生难管理，都比较以自我为中心，自私不吃亏，在游戏的过程中，你碰了打了他一下，他觉得吃亏了，就要找回来，一来二去问题就变严重了。而究其原因，主要就是因为我们现在的学生与人相处缺少一种美德，那就是宽容。所以，作为教师，学生犯错误时，首先就要做到宽容学生，不要过多责备学生，要告诉自己，学生犯错误很正常。作为教师，主要帮助孩子分析错误原因，并及时改正。同时要经常教育学生换位思考。这样，孩子在与别人發生矛盾时就会做出一些让步，在别人犯错误时就会给予原谅。

四、赞赏，学生进步的催化剂

要善于找到孩子的闪光点，毫不吝啬地赞赏它。有一位哲人说过“世界上每一个生命都是独特的，都有着他的价值和光辉。”而作为教师，我们的职责就是找到学生身上的闪光点，并且把它放大、放大、再放大，让它绽放出万丈光芒，无限热力，改变孩子的人生。

学生小晨，早产之后父母离异，母亲在上海工作生活，他在老家由外婆外爷抚养。老人文化素质低，他的学习没人管，上课不听讲，作业几乎不写，考试经常只考几分，爱和同学打闹，像一个好斗的小公鸡。我多次观察，都难于找到他身上的优点。后来在足球班的训练中，瘦小的他满场飞奔，防守积极，进攻凶猛，像一架不知疲倦的机器。比赛完了之后，我把他叫到一边，狠狠地表扬了他一番，同时告诉他只要有这种顽强积极的精神，没有什么困难克服不了。要求他每天中午到办公室，给他补习以前的知识点，监督他完成每天的作业。另外我和小晨的母亲沟通，要求她定期和孩子沟通，关心孩子;一方面又和小晨谈话，告诉他母亲是爱他的，让他理解母亲的苦衷。渐渐的，小晨脸上有了笑容，学习也有了进步，也很少和同学打闹了。我在班上大力表扬了他。他的各方面更是芝麻开花节节高。

在学生成长的过程中，我深刻地认识到：爱学生，就是要理解学生，懂得他们的喜怒哀乐;爱学生，就是要尊重学生，让学生的个性得到张扬，也才能让学生学会尊重别人;爱学生，就是要宽容学生，才会让学生的心胸变得宽广，才会让学生遇事懂得谦让;爱学生，就是要赞赏学生，才会让学生有前进的动力，扬起进步的风帆。就让我们对孩子多一份理解，多一份尊重，多一份宽容，多一份赞赏吧！让我们的学生在快乐幸福中健康成长吧！