初中语文教学中的多元化教学方法探究

梅纬

摘要：在新课改背景下，传统、单一的教学方法，已经无法满足时代需求，需要教师紧跟时代发展，探索多元化的教学方法，才能提高教学实效性。那么在今后的教学中，教师就可以结合自身的教学经验，遵循初中生的个性差异，探究与摸索更多有效的教学方法。

关键词：初中语文;多元化;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-114

引言：在初中语文教学中，采用多元化的教学方法，不仅可以激发学生兴趣，提高学生的综合能力;而且可以提高教学效率，加快教学改革步伐。

1、引入现代技术

作为初中语文教师，就可以引入现代化信息技术，以兴趣激发为主，进行教学内容的拓宽，教学方法的创新，展开有效性教学。通过现代技术的引入，可以借助互联网信息技术、多媒体技术等高科技产品，通过声音、画面的呈现方式，让语文教学更加新颖、形象，调动学生的全身感官，让学生直观的感受到电子课件中的故事、内容、思想、情感，让语文教学更加轻松快乐。首先，注重素材选择。优质的教学课件，需要教师选择优质的素材内容，并且展开设计制作。在素材的选择中，不仅需要结合初中生的特点，还要结合教学内容，从主题思想入手，展开科学合理的选择。一定要与教学内容结合，要满足不同学生的个性化需求与喜好，而且还要具有教育功能，让学生在观看中获得知识、技能，同时能够进行人生思考，陶冶学生的情操[1]。其次，要紧跟时代的步伐。随着时代的发展，很多陈旧的东西已经无法满足现阶段的发展需求，因此就需要取其精华去其糟粕，紧跟时代发展的步伐与潮流。要包含不同类型的文章体裁，如古诗文、现代文、诗歌等等，最好能夠为学生选择一些声画结合的教学课件，方便学生的观看与理解，然后进行记录学习。

例如在《黄河颂》教学中，教师就可以引入现代技术，引入教学内容。如：提起黄河，我们总能够想起它那雄伟壮观的身姿，也能够随口说出赞颂它的诗词、歌曲。那么大家提起黄河，能够联想到什么？提起《黄河颂》这首乐章，又能够感受到什么？接下来为学生用多媒体设备展示黄河的图片或者视频，以及播放这首乐章，然后引导学生展开思考交流，用自身的言语发表自身的看法与观点，从而快速进入学习状态。

二、鼓励学生质疑

死气沉沉的教学环境，会限制学生思维的发散，最终只会机械式的记忆与思考。因此还需要鼓励学生质疑，引导学生主动思考、积极交流、大胆探索，实现教学方法的多元化，提高学生的综合能力[2]。通过质疑的提出，能够吸引学生的注意力，促使学生主动踊跃地参与到语文学习中。首先，作为初中语文教师，需要与学生展开深入互动，了解学生的想法、兴趣、需求、能力等，然后制定个性化的教学计划。无论是教学目标、教学内容，还是教学方法，都要尊重学生的个性与差异，将学习主体归还学生，鼓励学生多加思考与探索。其次，质疑的巧设，要遵循循序渐进性、多元丰富性的原则，引导学生一步步思考，一步步提升，最终敢于主动积极思考与探究。并且要根据初中语文学科的特点，创设趣味、多元、开放、宽松的教学环境，鼓励每一位学生提出自身的疑问与观点，敢于同教师、同学进行互动交流，能够积极主动思考与探究，收获更多知识与技能，感受到语文学习的乐趣与魅力。最后，要鼓励学生突破时空限制，比如联系其他学科的知识，结合实际生活等，进行资料的搜集、问题的询问、实践探究等。在不懈的努力下，寻找问题的本质与答案，并且第一时间分享给同学、教师，形成积极互动、主动交流、勇于探索的学习氛围，培养学生的语文核心素养。

三、组织实践活动

语文的学习，还需要结合各种实践活动，以拓宽学生思维视野，实现知识的灵活运用。因此在初中语文教学中，教师就可以组织多元的实践活动，提高教学效率[3]。首先，教师可以在课堂上组织角色扮演活动，引导学生带着自身的情感，与主人公、作者进行互动交流，引发情感共鸣。在角色扮演中，可以培养学生的互动交流、直观感悟等能力，强化了学生的语感。其次，可以定期举办阅读比赛、朗读比赛、写作比赛等等，将学生在阅读中的想法、观点记录下来，然后用自己的语言进行总结，在比赛竞赛活动中展现，提高学生的自豪感。最后，可以通过图书角的设立，鼓励学生将自己喜欢的书籍带到学校中，然后与他人进行互换交流。教师还要对学生的表现进行点评，将学生的读后感张贴在黑板报以及通知栏中，以供学生交流学习。教师可以根据课堂内容，布置相应的课后实践习题。鼓励学生通过询问他人、自主完成、小组合作、上网查阅等方式，用自身的话语表述观点，分析问题。

4、结语

综上所述，本文针对初中语文多元化教学方法的应用策略，展开了详细深入的分析，为后续的教学工作，提供了坚实可靠的理论依据。那么在今后的教学中，就可以通过引入现代技术;鼓励学生质疑;组织实践活动等策略，在循序渐进中传授语文知识，发展学生综合能力。

参考文献

[1]陈亮.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：163-164.

[2]陈小健.浅谈初中语文教学中的多元化教学方法[J].课外语文，2019（23）：54.

[3]刘金娟.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].学周刊，2019（02）：181.

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