论引导儿童绘本阅读

央珍

摘要：儿童阅读引导是公共图书馆的重要职能。因此，本文主要以西藏自治区图书馆为例，探究西藏自治区图书馆儿童绘本阅读引导服务中存在的问题及策略，以期为我国公共图书馆发展提供有效参考价值。

关键词：自治区图书馆;绘本阅读;推广

儿童是国家未来建设发展的希望，享有优先配置公共资源的权利。2018年1月，《公共图书馆法》明确提出：公共图书馆应设置儿童阅览区域，开展符合儿童身心发展的社会教育活动和阅读指导，并要求配备专业儿童馆员，以此培养儿童良好阅读习惯[1]。传统的西藏自治区图书馆主要以藏书为主，但随着社会经济的不断发展，西藏自治区图书馆开始由单一走向多元，并以实际行动开展了多种儿童绘本阅读引导工作，以此促进儿童全面发展。

一、西藏自治区图书馆绘本阅读推广工作面临的困境

就目前情况而言，只有我国少数发达地区单独成立了少儿图书馆，西藏自治区内的公共图书馆依然是以综合性图书馆为主。经过笔者实地调查研究，发现西藏自治区图书馆存在以下问题：第一，西藏自治区各图书馆标准化程度不一;第二，重硬件建设，轻人才培养，不利于儿童进行绘本阅读活动工作的顺利推进;第三，缺乏统一的儿童绘本阅读引导规划，无法有效吸引儿童兴趣与家长参与积极性;第四，学校及家庭不重视儿童绘本阅读，儿童绘本阅读工作无法较好地开展。

二、西藏自治区图书馆引导儿童绘本阅读策略

（一）优化图书馆绘本资源配置及服务水平

要想做好儿童绘本阅读推广工作，我们必须丰富西藏自治区图书馆绘本馆藏资源和服务水平。其中，丰富绘本馆藏资源，笔者认为应从以下几个方面入手：第一，我们要大力争取政府支持和加大资金投入，为引导儿童绘本阅读提供经济基础;第二，丰富绘本种类。西藏自治区图书馆可以增加英语、AR书籍以及开发数字等优秀绘本的购买[2]。例如，荣获美国凯迪克奖、英国格林威大奖及安徒生等大奖的儿童绘本都是历史佳作，有效吸收国内外原创优秀绘本，丰富西藏自治区图书馆绘本馆藏资源[3];第三，优化儿童绘本质量。西藏自治区图书馆应该根据自身发展实际情况、绘本良莠不齐现状及儿童身心发展规律针对性地制定采购标准。例如，在购买之前，先筛选各类儿童绘本，去粗存精，以此优化儿童绘本质量。另外，西藏自治区图书馆应主动需求多方合作，配合幼儿园、绘本馆等工作，实现多方资源整合和联动，扩大儿童绘本阅读范围，增强社会影响力。例如，社区图书馆自身具有稳定的儿童阅读群、绘本专业细致和丰富活动经验等特点，能极大弥补公共图书馆服务缺失的问题，促进西藏自治区图书馆高质量发展[3]。

（二）组建专业图书馆馆员队伍

图书馆馆员的专业素养能直接影响儿童绘本阅读效果。因此，笔者认为组建专业图书馆馆员可以从以下几个方面入手：第一，要求从事儿童绘本阅读工作的馆员具备专业知识素养及心理学、教育学等知识，熟悉儿童读物特点、内容及类型等，快速根据儿童需求和心理特点推荐合适绘本;第二，图书馆馆员需要保持和蔼可亲的引导者形象，以耐心、平等的姿态与儿童沟通，积极鼓励儿童在绘本阅读活动中表达自己的真实情感，激发儿童学习兴趣，培养儿童自信心;第三，图书馆可以定期举办馆员专业技能培训和专题，推荐专业素质强及喜好儿童绘本阅读引导的馆员到高校或者研究院进行深层次的专业学习;第四，公共图书馆应该推行激励机制，支持改革创新，优化评价考核体系，促使人才专业化及绘本阅读引导活动优良化。另外，图书馆除了组建专业馆员队伍以外，还可招募志愿者，扩充图书馆馆员队伍，弥补公共图书馆人数短板，给予广大儿童更加优质的阅读服务。儿童绘本阅读引导活动志愿者可以将目标人群定位为教师、主持人、宝爸宝妈及硕士博士等强专业和高学历的人群，提高绘本阅读引导服务的广度和深度。

（三）提高家庭、学校对于儿童绘本阅读的重视程度

家庭是儿童最早接触教育的地方。但是幼时儿童缺乏自主选择优秀读物的能力，需要父母及时的引导。西藏自治区图书馆可以针对这一特性，开展亲子阅读活动，引导广大家长培养儿童良好阅读习惯;定期开展专家专题讲座，向家长传授正确引导儿童阅读技巧;设立专项的儿童绘本推荐服务，以期为家庭优选绘本提供有效参考价值。例如，研究表明，母亲对于儿童的阅读影响较大，图书馆应该重视妈妈群体阅读教育教学方法，更好引导儿童进行绘本阅读。另外，除了家庭教育对于儿童绘本阅读影响较大以外，学校教育也不可忽视。我们要注重与教师教育教学工作相配合，利用教师权威性保障儿童绘本阅读活动质量。西藏自治区图书馆应加强对教师的儿童阅读方法进行有效指导，根据儿童年龄、学段及兴趣爱好等针对性地推荐合适的绘本，以自身优势帮助教师开展主题图书展等校园读书活动;学校和教师应鼓励儿童多多参与图书馆绘本阅读活动，调动儿童参与积极性，爱上绘本阅读。另外，寒暑假是儿童阅读黄金区，西藏自治区图书馆可以整合多方资源，进行多方合作，建立儿童假期绘本阅读品牌，吸引儿童参与阅读。

（四）丰富绘本阅读引导形式

随着互联网技术与智能终端的不断发展和普及，逐渐改变了人们的工作、生活及学习方式。西藏自治区图书馆应紧跟时代潮流，结合国内外优秀图书馆发展模式，树立创新意识，优化绘本阅读引导形式。例如，台湾公共资讯图书馆就曾使用机器人吸引了大量儿童的兴趣，极大调动了儿童参与“机器人波比说故事”绘本阅读活动的积极性;接力出版社出版的《香蕉火箭科学图画书》系列，可以利用智能终端设备使用特定的应用程序将平面的绘本图画以三维立体动画的形式展现出来。诸如此类的绘本阅读形式数不胜数，图书馆甚至可以采用时下最流行的交互技术，将儿童在阅读中体验虚拟触摸、摇晃等形式，身历其境地感受故事情节，加深绘本阅读感受。

三、结语

综上所述，引导儿童进行绘本阅读，我们需要优化图书馆绘本资源配置及服务水平;组建专业图书馆馆员队伍;提高家庭、学校对于儿童绘本阅读的重视程度;营造良好阅读氛围，丰富绘本阅读引导形式，吸引更多的儿童进行绘本阅读，促进西藏自治区图书馆高质量发展。

参考文献：

[1]黃新炎，李茜榕.融媒体背景下儿童绘本传播研究——以上海外语教育出版社“儿童英语阅读魔盒”为例[J].出版广角，2021（09）：52-54.

[2]张莹楠.浅议儿童绘本阅读[J].吉林教育，2021（12）：93.

[3]匡红鹰.公共图书馆绘本阅读推广的实践与思考[J].图书馆研究与工作，2020（12）：73-76.