基于新高考的高中数学有效教学探索

吴美艳

摘要：在新高考背景下，教师要摆脱传统教学观念和形式的束缚，给学生提供自主探究的学习空间，并通过适当的点拨和指导优化学生的学习策略，以促进学生对必备知识、关键能力、学科素养的掌握，为学生日后在数学领域的研究和发展铺就坦途。

关键词：新高考;高中数学;教学探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-373

一、新高考之基础知识的夯实

数学学科虽然综合性很强，但是其的知识的难度是一点一点增加的。简单来说，就是基础知识永远是学生学习其他知识和掌握能力的前提。而在新高考中，一般会在前八个题考查集合的概念或运算、复数的运算、算法的流程逻辑、古典概型概率的运算、三角函数的图像、频率的分布、等比数列等基础内容。在九到十二题，一般会在基础题的基础上进行一定的变化，或者增加一定的难度。

选择题、填空题一般考查的是函数、复数的运算、圆锥曲线图形特征或方程、集合、数列、统计等内容。除了选择题填空题之外，解答题也是一点一点的增添难度的。大题的第一个问题是最基础的，几乎所有学生都能进行正确的解答，只要运用对公式就能拿分;第二个问题就会比第一个问题更难一点，需要学生具备一定的思维能力，并结合公式才能进行正确的解答;第三个问题的难度会更高。但是这些问题都有一个共同点，就是其都是建立在基础知识上的。

由此可见，基础知识在高考数学中占有多么重要的位置，基础知识的考查的频率是多高。所以在开展课堂教学的时候，教师需要将基础知识的教授、夯实重视起来。具体来讲，教师在开展课堂教学的时候需要将教材中提到的、介绍的、要求学生重点掌握的数学概念、定理、定律、公式等进行讲解，要让学生将其理清，并将其有效地掌握。尤其是数学概念，其的呈现方式一般都是文字。很多学生在学习概念的时候一般只会记忆大概的内容，并不会详细地去学习。殊不知，概念中是有很多核心内容的，这些核心内容的掌握可以帮助学生快速、准确解决数学问题。教师还需要让学生将教材中的例题有效的掌握，将教材后附带的习题熟练掌握。因为教材中的题目有一定的代表性，其反映出了知识要点，也将这一章节的教学要求和目标突出了。

总而言之，教师在备课的时候要将基础知识的教学当做一个重点，在开展课堂教学的时候要提醒学生将基础知识重视起来，要让学生将其熟练地掌握。

二、新高考之缜密思维的打磨

教师要知道，数学学习是非常重视逻辑思维的。简单来说，就是在做数学题的时候学生需要让自己的思维科学、合理、严谨、条理、灵活。例如在数学试卷中的填空题中，有的会考查函数的零点、周期函数的性质、函数图像的交点等的结合，有的会考查正余弦定理。

三、新高考之解题技巧的传授

数学题型是多种多样的，在不同的数学题型中，需要运用不同的方法去求解。所以想要让学生的解题速度、解题准确度得到有效地提高，教师在日常的教学中就需要将一些解题技巧教授给学生。一般常見的解题技巧有发散求解、代入求解、数形结合等。

教师除了要将这些解题技巧教授给学生，还需要让学生学会审题。在实际教学中不难发现，很多学生在考试中无法将自己的成绩提高的原因就是学生的数学基础太过薄弱、学生欠缺数学能力、学生没有好好审题。

四、新高考之创新能力的培养

当前的教育为素质教育，而在素质教育中有一项重要内容，即创新能力。在试卷中一般的体现方式为：答案不止一个。想要将这样的题目解答，学生就需要将自身的想象力发挥出来。

五、新高考之心理素质的提升

高考属于国考的一种，其规模较大，而且可以对学生的命运起到决定性作用，再加上教师在日常教学中过分强调高考的重要性，使得学生产生了这样的认知：如果自己考不好就完了。所以在开展课堂教学的时候，教师不仅要让学生的硬能力得到有效的提升，还要想办法将学生的全能力提高，即抗压性。因为在高考考场上很容易出现这样的情况：学生本身的学习能力还不错，平时的成绩也很好，但是到了高考考场上过分紧张，把自己学习过的知识都忘掉了，怎么也没办法想起来。

更有甚者，在高考的时候会出现呕吐头疼等情况，严重的对学生的数学能力的发挥造成了影响。鉴于此，教师在开展课堂教学的时候，需要有意识的培养学生的心理素质。那么教师怎样才能培养学生的心理素质呢？简单来说就是教师可以将两种方法运用起来，即：限时性和放松法。限时性简单来说，就是在模拟考试中教师稍微的把考试时间缩短一点，并在模拟考试中在固定的时间内告诉学生还有多长时间结束考试。这样一来，在考场上就会形成一种紧迫感和压力的。在长期的训练下，学生的抗压能力就能得到有效的培养，在真正面对考试的时候就能表现得从容不迫。放松法，简单来说就是暂时将自己的注意力转移。具体的方法有手部放松、肩部放松、静思冥想等。

通过这样的方法，学生可以将紧张情绪有效的消除。而放松法除了在考场中可以使用之外，还可以在日常生活中进行使用。只有这样，才能让学生将心理素质增强，才能让学生在面对高考的时候毫不慌张。由此可见，在日常的教学中，教师不仅要培养学生的能力、思维，对知识进行有效的教授，还要想办法将学生的心理素质提高。上述提供了两种提高学生心理素质的方法，教师可以将其运用起来。

结束语

综上所述：新高考对教师及学生都提出了全新的要求，但很多教师课堂教学中没有与时俱进，忽视了新高考要求，仍旧以知识的教授为主，没有让学生的数学思想、运用能力得到培养。在新高考背景下，课堂教学的方式应该进行改变、调整，尤其是数学这种传统的、主要的科目。

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浙江省诸暨市湄池中学