浅谈幼儿园如何通过开展德育活动来促进幼儿的成长

顾学军

摘要：当前幼儿园教学不再把学习内容局限在读书、画画、唱歌、跳舞等，开始追求提升幼儿的思想道德素质，启发思维，规范行为举止，促进幼儿健康成长。因此，德育教育就显得十分重要。对此，本文主要分析了当前幼儿园德育教育存在的问题，深入探究幼儿园开展德育活动促进幼儿成长的有效策略，供相关教师参考。

关键词： 幼儿园;德育活动;成长;对策 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-355

幼儿园是培养幼儿良好行为习惯、塑造优良品格的重要时期，这一阶段的德育教育对幼儿未来的成长发展有着直接的影响。因此，教师要注重在教学过程中渗透德育教育，与家长携手创设德育环境，从根本上提高幼儿的思想道德水平，促进幼儿成长。

一、当前幼儿园德育教育存在的问题

当前幼儿园在德育教育中主要有以下几点问题：一是德育教育的主体并不是幼儿本身，幼儿总是被动学习，并没有从根本上学到德育知识，无法实现理想的德育效果。二是幼儿园的德育教育过于形式化，新课程改革也没有从根本激发幼儿园树立德育教育意识。三是缺乏有效的家校合作，家长对幼儿的思想道德形成起到关键作用，但家长常认为这是教师的任务，忽视对孩子的德育教育。家长与学校的有效沟通、合作才能共同解决幼儿的德育问题，进而提高幼儿德育水平。四是用文字形式传授德育知识不符合幼儿的发育水平和认知水平，环境教育的作用凸显出来。但教师很少把物质和精神环境有机融合起来，环境创设和利用不到位。

二、幼儿园开展德育活动促进幼儿成长的有效策略

（一）深挖教材德育资源，巧妙设计教学活动

教材是教学活动的重要载体，随着新课程改革的推进，教师要重视教材中丰富的德育资源，深入挖掘并合理利用，巧妙设计德育活动，进而把教学内容和德育教育有机结合起来，获得理想的教学效果。在设计教学活动时，教师要坚定幼儿的主体地位，从他们的认知水平和身心发展规律出发，挖掘多样化德育资源，吸引学生参与，增强幼儿体验感，从而引导学生在教学活动中树立正确的德育观念，养成良好的思想品德[1]。例如，在教学《过年趣事》这一课时，教师可以搜集一些过年相关的素材，用多媒体播放视频，让学生感受过年的喜庆氛围。接着教师展示一些年画、花灯、剪纸等内容，生动讲解过年习俗，激发幼儿对国家、民族的热爱之情。然后鼓励幼儿大胆分享新年趣事，培养幼儿的思维发展各语言表达能力。

（二）联系幼儿生活实际，提高思想道德素质

为了更好地实践德育教育，幼儿教师要联系幼儿的生活实际，使得德育内容在生活方方面面都得到有效渗透，潜移默化地向幼儿传授德育知识，提高思想道德素质。例如，为了培养学生良好的行为习惯，教师要督促幼儿坐姿端正、饭前洗手、饭后收拾等，突出德育教育的灵活性。在升国旗时，要求幼儿行注目礼，态度端正，营造庄严的氛围，渗透爱国主义教育，树立责任意识。在日常生活中，教师要告诫幼儿遇到老师、同学、亲人要主动问好，犯错要主动承担并使用“对不起”等礼貌用语道歉，他人向自己提供帮助要及时表达感谢。另外，在学习过程中遇到小组合作、竞赛游戏时，教师要教会幼儿合作、分享，促进幼儿和谐相处。提高德育水平是一个长期的过程，教师要善于在日常生活中渗透，满足幼儿的个性发展需求[2]。

（三）融合中国传统文化，深化德育教育内涵

我国优秀传统文化对幼儿德育教育有积极的促进作用，教师应当结合我国传统文化，深化德育教育内涵。因此，教师可以在母亲节、妇女节、教师节、重阳节等节日开展专题德育活动，营造德育氛围，鼓励学生积极参与，进而把德育教育落实到位。例如，在母亲节时，教师可以先向学生介绍母亲节的由来，再设计一些诗歌朗诵、制作感恩贺卡等环节，增强幼儿的感恩意识，培养幼儿优秀传统美德。然后鼓励幼儿回家帮助家人做一些力所能及的事情，帮助幼儿体验家庭温暖，深化德育教育，树立正确的价值观念。或者在教师节时，教师可鼓励幼儿为自己喜爱的教师画一幅画、写一张感恩贺卡，增强师生感情，有利于建立和谐的师生关系。

（四）加强家校沟通交流，共同创设德育环境

想要提高德育教育的有效性，除了幼儿园的积极开展，家长的配合也十分关键。只有幼儿园和家长协同教育，加强沟通合作，共同创设德育环境，才能全方位实现幼儿思想道德素质的提升，促进幼儿健康成长。因此，教师要通过电话、微信、家访等形式经常与家长交流互动，引导家长意识到德育教育的重要作用，提高家长对德育活动的支持度和参与度，有利于幼儿园各项工作的开展。另外，家长和教师的言行举止很可能被幼儿模仿，因此，家长和教师要规范自身行为，为幼儿做好榜样，通过自身的行为和观念向幼儿渗透正能量的德育内容，实现言传身教。例如，教师可以举办一些亲子活动，家长和教师共同优化活动内容、形式，帮助幼儿在游戏中体会到活动的意义，感悟美德。

（五）开展多元德育活動，提升德育教育实效

德育教育实践性较强，不能只停留在理论阶段。教师要开展多元德育活动，在活动中巩固、检验幼儿的德育学习成果，提高德育教育实效。例如，教师可以开展“劳动最光荣”主题活动，在活动中培养幼儿勤劳工，热爱集体。幼儿可以修补图书、扫地、擦黑板、整理玩具等，体验劳动的辛苦和快乐。或者在心理品质教育方面，教师可以开展“我要大声说”活动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学会独立评价自我，了解自己的优缺点。

结束语：

综上所述，随着素质教育的重视程度越来越高，幼儿园也强调德育教育的开展。但当前幼儿园德育教育仍存在一些不足，需要教师深刻反思改正。为了更好地开展德育教育，促进幼儿成长，教师可以深挖教材德育资源，巧妙设计教学活动，联系幼儿生活实际，提高思想道德素质，融合中国传统文化，深化德育教育内涵，加强家校沟通交流，共同创设德育环境，开展多元德育活动，提升德育教育实效。

参考文献

[1]陈芳芳.幼儿园如何通过开展德育活动来促进幼儿的成长[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：202-203.

[2]邹平，石利颖，徐嬋.构建幼儿园无边界德育新格局的思考与实践[J].学前教育，2020（Z1）：19-21.

山东省泰安市宁阳县葛石镇石集幼儿园 2714