初中音乐课堂中加强中国民族民间音乐编创教学实践初探

王平

摘要：本文以山东教育出版社七年级音乐教材内容为研究对象，明确编创教学对七年级学生中国民族民间音乐编创教学的重要意义，采用案例分析的方法证实音乐教学中引导学生民族民间音乐编创是具有可行性的。

关键词：初中;音乐课堂;中国民族民间音乐;编创;教学实践 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-352

在初中七年级音乐创编教学中将中国民族民间音乐引入其中，采用各种活动教学方法，激发学生的学习兴趣，对民族民间音乐更加喜爱，而且对音乐作品能够深入理解。

一、加强中国民族民间音乐编创教学的意义

（一）实现民族民间音乐教学的回归

现在的初中学生热衷于流行音乐，几乎没有机会接触民族民间音乐，对于他们而言民族民间音乐与他们的生活没有必然关联。七年级学生中，一些学习过器乐的学生音乐能力比较强，而没有学习过器乐的学生则音乐能力弱，在音乐课堂上对音乐知识缺乏吸收能力，即便是在课堂上学会了，也不知道如何运用[1] 。教师在进行音乐教学的时候围绕着教材内容展开，将编创知识加入其中，使学生对民族民间音乐有更加直观的感受，对音乐编创的涵义也能深入理解。

（二）学生的音乐创造力得到培养

民族民间音乐的创作灵活，所以具有即兴性，多为口头传播，而且曲调具有变易性。在初中音乐教学中引入民族民间音乐编创活动，正是利用了这种类型音乐的特点。七年级学生的思维跳跃，有丰富的想象力，当学生在音乐编创的时候，可以充分发挥联想，从主观角度编创，得到令自己满意的结果。正是因为创编的内容简单，没有标准答案，学生在这项活动中不会有压力。民族民间音乐不是生活中随处可见的音乐，多数初中学生对此会产生心理距离，但是，音乐可以用于情感表达，从这个层面展开教学，就更容易让学生产生共鸣，其编创欲望就会被激发起来。学生对音乐创编产生积极意识，其创新能力就会得到培养。

二、中国民族民间音乐编创教学实践

初中学生想象力丰富，感性思维比较强，在音乐教学中让学生创编旋律，可以使其增强对音乐的感受力[2] 。在初中七年級音乐教学中引入民族民间音乐，将一些创作技巧传授给学生，然后让学生自主创编，不仅可以享受到自我创作中，而且对创作技巧逐渐掌握并灵活运用，不仅学生的音乐创作能力得到培养，而且对音乐的领会能力也有所提高。

比如，讲山东出版社七年级音乐《阳关三叠》的时候，教师可以先用多媒体播放音乐。此为中国著名的古琴曲，虽然是文雅的曲风、高远的意境，学生却很难深刻领会，在听音乐的时候也不会集中注意力。

对于这种情况，教师不需要介意。播放音乐的目的是让学生初中熟悉这个音乐的曲风和旋律。当音乐播放完毕，教师要将作品的场景意境塑造出来，让学生感受到作者是在怎样的背景下创作这个音乐的。教师用多媒体播放“古代情景”，以此音乐为背景，引导学生在体验音乐场景的过程中发挥想象力，对音乐产生感知力。

当学生的音乐情感被激发起来，就进入到创编情景剧环节，将学生对于音乐的学习兴趣激发起来，对中国传统音乐文化产生美的感受。

《阳关三叠》的创作特点是用一个基本曲调将原句反复唱三遍，每叠都不相同。如此连续反复，用于表达情真意切。当音乐进入到尾声，会逐渐减慢而且变弱，从而将创作者感叹的情绪抒发出来。在教学中采用情境教学，引导学生创编，对音乐的创作背景进行分析，基于此对“三叠”有更加深入的理解。

当进入到编创活动环节，为了让学生对“三叠”有更加直观的理解，可以让学生针对一句歌词做出排比句，引出音乐接龙，引导学生掌握三叠创作手法中所存在的规律。通过开展音乐编创活动，使学生实际体验“三叠”音乐创作手法所具备的特点，从而对本课的知识点产生深刻的印象。

教师采用这种教学方式引导学生参与编创活动，使学生对音乐特征有更加清晰的了解，也可以将中国传统五声音阶商调式利用起来创编短小乐曲，学生在此过程中，对民族民间音乐风格有更加深入了解。

在民族民间音乐中，很多的创作技巧非常简单，也容易操作，学生掌握了创编的手法，教师的教学也更加容易。在学生进行传统音乐编创的过程中，教师要时刻提醒学生对乐曲的创编要保持完整，将中国传统音乐音阶所具备的特点要紧紧抓住。

结束语：

通过上面的研究可以明确，在初中七年级音乐教学中开展创编活动，对学生音乐素养的培养非常有帮助。对于初中学生而言，中国民族民间音乐与他们的生活不具有相关性，因此很难产生学习兴趣。在教学中开展创编活动，引导学生从情感的层面理解民族民间音乐，不仅音乐学习质量提高了，音乐创作能力也得到培养。

参考文献

[1] 周奇. 民族民间艺术课程资源融入音乐课堂教学的实践研究[J]. 人文之友， 2020， 000（5）：257-258.

[2] 王莉. 整合课程资源优化教学效果——以苏少版初中音乐《中国功夫》一课为例[J]. 北方音乐， 2020， 000（8）：227，229.

山东省泰安市宁阳县第二十四中学 271408