体验式教学，彰显学科素养

陈绵森

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-347

体验式教学，在笔者看来，重点在于体验一词，既是学生对知识点的情景体验，更是师生关系在教学中的交往与对话，它不同与传统教学的授受关系，是学生在这种教学中的亲身体验和感受过程中的每个细节，在细节中发现问题和解决问题，从而获取知识体系，达到学习的目的。

物理核心素养“实验探究”中提到，通过高中阶段的学习，学生应具有实验探究意识，能在学习和日常生活中发现问题、提出合理猜测与假设;具有设计实验探究方案和获取证据的能力，能正确实施实验探究方案，使用各种科技手段和方法收集信息;具有分析论证的能力，会使用各种方法和手段分析、处理信息，描述、解释实验探究结果和变化趋势;具有合作与交流的意愿与能力，能准确表述、评估和反思实验探究过程与结果。而“科学态度与责任”中又提到通过高中阶段的学习，学生能正确认识科学的本质;具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见解，实事求是，不迷信权威。因此，进行体验式教学，更能够深刻又细致的彰显学科素养。

静摩擦力和相互作用力是高中物理的基础知识，也是培养物理基本能力必备的两个知识点，更是高考常考的两个考点，学生是否能正确清晰的掌握和熟练运用对于学好物理来说占有举足轻重的地位。

笔者在多年的教学中发现，本单位、本地区甚至通过学习交流活动中了解到大部分地区对《静摩擦力》和《相互作用力》这两个知识点的教学都极限于课堂及小实验的演示教学，学生虽然能从中去理解这两个知识点，但也基本都是对概念和理论的了解，过后学生很快会出现知识模糊化，特别是在知识运用的时候容易出现静摩擦力和滑动摩擦混乱、相互作用力和平衡力混乱的情况。学生没能对这两个知识点进行亲身的体验，印象不够深刻。笔者利用这两个知识点设计了一节体验式教学课，让学生亲身体验，探索提升学生的物理核心素养。

笔者组织一场拔河比赛，先与学生讨论分析如何将《静摩擦力》和《相互作用力》这两个知识点融入拔河比赛中，结论是：利用脚底与地面感受摩擦，利用拔河绳来体现相互作用力。接着继续分析讨论安全问题和如何更好提高活动过程中的数据精确度，结论是：在塑胶地面上进行，在拔河绳两端安装弹簧。最终将全班学生有条件的分成几组，一组体重和力气都比较大的，一组体重和力气都比较小的，一组作为活动裁判，一组作为数据观测员，一组作为数据记录员，一组作为器材调配员。

器材准备：拔河绳一根，两根劲度系数足够大的弹簧测力计，两根短绳，一辆带有四轮的平板车。

活动流程：

让体重和力气大的一组学生跟体重和力气小的一组学生按照正常的拔河比赛方式光着脚丫在塑胶地面上进行拔河比赛;

在拔河绳的两端系上已准备的两根已准备的弹簧测力计，在测力计的另一端系上已准备的短绳，再按流程1的方式进行拔河比赛，并让数据观测员分别对两根弹簧测力计同时进行读数，数据记录员进行数据记录;

让体重和力气大的一组学生都站到已准备的四轮平板车上，再按照流程2的方式再次进行拔河比赛;

4、让体重和力气大的一组学生都竖直站立拉绳子，体重和力气小的一组学生向后方倾斜拉绳子，再按流程2的方式再一次进行拔河比赛。

活动过程分析：

流程1中，体重和力气大的一组学生轻而易舉的赢得比赛，同学们都毫无悬念的知道这样的结果。

流程2中，结果跟流程1一样，依然是体重和力气大的一组学生获胜，但这次比赛中却有点让同学们意想不到的是从两根测力计中读出来的数据基本上一样大，学生认识到原来无论力气大小，对于绳子的拉力却都是一样的;从这两次比赛中同学们都能感受到脚底与塑胶地面之间的摩擦力变化，当脚底与地面还未出现相对滑动时，绳子是不动的，当脚底出现向前滑行时，绳子已经被对手拉了过去。

流程3中，体重和力气大的一组同学原本依然信心满满，以为胜卷在握，结果却蒙住了，被体重和力气小的一组同学轻松赢得比赛，而且发现这次的比赛，测力计的读数比流程2的读数小，但依然基本一样大，再一次体会到了绳子两端的拉力一样大。

流程4中，体重和力气大的一组同学依然被体重和力气小的一组同学赢得比赛，测力计上的读数依然是基本一样大。

活动结束后让学生回忆整个过程，讨论各个流程中出现的问题，分析活动中所记录的数据，最终总结出活动结论：1、拔河时两队对手对绳子的拉力是一样的，你用多大的力拉弹簧测力计，同时测力计也用多大的力拉你，作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在不同的两个物体上。2、要赢得拔河比赛，最重要的因素是静摩擦力，静摩擦力大才能赢得比赛。

通过这样一次活动，学生亲身合作体验了整个活动前准备、活动过程和活动后收尾工作，也体验了活动中各个环节所出现的问题，更是体验了如何思考和解决所遇的实际问题。学生在快乐中体验，在游戏中学习，使得对“静摩擦力”和“相互作用力”更深刻的理解，也让学生感受物理的魅力，从而提升学生的物理核心素养。

饶平县钱东中学