创新创业教育理念视角下商务英语专业教学改革研究

张艳芳

摘要：在立德树人目标的指导下，加强高校学生的创新创业能力实践和培养具有重要的现实意义。高校商务英语专业学生作为具有国际视野的外语复合型人才，在创新创业指导下进行综合实践能力培养，对于商务英语专业学生的职业规划和长期发展具有重要的意义。

关键词：创新创业; 商务英语专业; 能力培养 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-333

近年来，我国高等院校针对商务英语专业在教学质量、教学方法、课程设计等方面的改革进行了积极的探索研究和典型案例推广，取得了较好的成果，但是在创新创业能力方面的培养并没有得到明显改善。当前国家重视高等职业院校学生的创新创业能力培养，高等院校也成立了众创空间支持青年学生的创新创业活动。培养青年学生创新意识及创业能力，提升其综合素质，为其步入社会奠定坚实基础，是高校当前应予以重视的关键节点，同时也是高等职业院校学生提升自我创新创业能力的必然要求。

一、商务英语专业学生的创新创业实践能力内涵

在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，明确了高校要将立德树人和创新创业教育理念贯穿学生教育过程中，加强学生的创新创业教育工作，培养学生的创新能力和创业意识。高校学生创新创业教育活动是激发和培养学生创新创造潜能的重要途径，从而可以引导学生更好地将个人专业知识和创新创业活动结合起来，最终为社会培养合格的知识技术型人才，从而提高高校学生的就业质量。高校学生创新创业能力培养是高校大学生进行社会实践和走向社会的一个重要环节，也是大学生进行自我提升和价值创造的过程。学生创新创业教育活动主要是以创新思想和创业实践为指导思想，通过课程教学和社会实践的途径开发学生的综合素质，最终实现学生创新和创业潜能的教育。

高校商务英语专业学生的创新创业核心能力培养主要是指通过创新创业教育活动激发学生的创业精神和创新思维，将商务英语专业知识和其他行业需求进行结合，从而培养具有坚实商务英语专业知识和国家商务知识的创新复合型知识外语人才，从而满足经济社会发展的更高要求。

二、高校商务英语专业学生创新创业能力培养的重要意义

1. 提升国家人才储备的重要举措。

当前国际局势竞争激烈的情况下，强国才有话语权。近些年在创新驱动发展的战略背景下，人才储备异常紧张，国家和社会对创新型人才需求的缺口呈扩大趋势。国务院办公厅在2015年《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确要求深化高校创新创业教育改革了并将之作为高等教育综合改革的切入点，同时以先进的创新创业教育理念结合专业、分类施教、强化实践来促进高校学生综合素质全面发展，以达到大众创业、万众创新，提升人力资本素质的预期效果。创新创业教育“广谱式”的推进已经将其纳入高校教育教学的主渠道，能有效提升高校青年学生创业意识、创新精神和创业能力，促进青年学生成为德、智、体、美、劳兼具的高素质创新型人才，助力国家人才储备，增强我国的综合国力和国际竞争力。

2. 深化高校英语教学的内涵发展。

高校传统教学侧重于书本知识的灌输，对学生的能力培养不足，相较于几年前，商务英语专业的报考热情有所下降。创新创业教育是商务英语专业教育改革的切入点，与我国高等教育改革及创新发展的大方向保持一致的同时也符合国家及社会对高素质创新型人才的需求。高等教育的目的是立德树人，肩负为国家和社会输送优秀高素质人才的责任，面对高校当前教育的不足，高等教育教学必须结合时代背景及时改革，突出优势和特色才能确保商务英语专业的活力，与时俱进才能培养出符合社会建设与发展所需的专业人才。

3. 培养高素质的商务英语专业人才。

创新精神从本质上看是一种奋发向上、积极进取的高尚精神。创新创业意识及能力的培养对于青年学生的精神面貌及良好心理品质都有积极的促进作用。培养高素质的商务英语专业人才，并非只是要让其在社会中立足，而是要让其具备创新意识、创新精神及创新能力，能充分实现自身价值。

三、高校商务英语专业学生创新创业核心能力培养的自我提升路径

1. 提高英语专业和职业技能知识。

通过在外贸企业工作室的社会实践，对于学生的专业综合知识进行了全面的检验。在互联网时代背景下，各个领域的融合性得到了前所未有的加强，商务英语专业学生需要具备广泛的知识涉猎。商务英语专业学生掌握过硬的专业知识和外贸技能，不仅可以将个人工作时间最大程度利用好，同时还可以得到公司或单位领导层的关注。商务英语专业学生掌握过硬的专业知识和沟通技能，会在创新创业过程中脱颖而出，从而给个人的创新创业活动创造机遇和增加成功的概率。商务英语专业的学生要积极发展自己的“英语+技能”，这样才能结合自身优势进行自主创新或者创业活动。

2. 养成自我创新创业的意识。

创新创业是一种内在驱动力，对于学生的发展具有重要的促进作用。商务英语专业学生的创新创业活动主要来自学生的需求，学生的创新创业动力是学生创新创业活动开展的重要基础。因此，高职院校商务英语专业学生要通过课程学习和学术讲座明白创新创业的意义，从内心深处树立创新创业的意识，从而更好地激发个人的创新创业思维，进而指导个人的创新创业活动，这才是高职院校英语课程教育的重点和商务英语专业学生学习的侧重点。

3. 参加社会性的创新创业实践项目。

外贸企业入驻学院成立工作室，是搭建学生实践的重要平台。外贸工作室的教学活动，对于提高学生个人的英语实践能力和创新创业能力具有重要的促进作用。通过外贸工作室的模式，商务英语专业学生要积極参加各类级别的“挑战杯”创新创业大赛，将所学的理论知识充分运用在社会实践中，来检验个人的理论知识在现实创新创业活动中的运用，从而发现个人商务英语专业知识学习的不足和创新创业过程中存在的问题。学生自己要吸取社会创新创业实践活动中的经验教训，来调整个人的商务英语专业学习计划和社会实践内容，从而来完善个人的商务英语知识储备和创新创业训练的内容。

四、结语

高校将商务英语专业学生的语言学习与跨专业的技能学习有机结合来对商务英语专业学生进行创新创业教育实践，能有效激发青年学生对创新创业的兴趣，强化青年学生创新创业的意识和能力的同时全面提升其综合素质，实现个性化及差异化的人才培养，促进商务英语专业学生的创业质量，为国家输送高素质的创新型人才，助力创新型国家建设。

参考文献

[1]王青.“互联网+”背景下高职商务英语专业学生创新创业能力的培养与实践[J].创新创业理论研究与实践，2020（14）：89-90.

[2]唐金莲.粤港澳大湾区高职商务英语专业创新创业课程建设探索——以广州科技贸易职业学院为例[J].湖北开放职业学院学报，2020（12）：13-14+18.

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