如何培养小学生日常行为规范基本礼仪

童玲

摘要： 中国自古以来一直有“礼仪之邦”之美誉。在大力提倡社会注意精神文明的今天，讲文明，讲礼仪，讲礼貌，是每一位公民必须具体的社会公德。本文着重谈当代小学生礼仪修养的规范要求。

关键词：小学生;日常行为;礼仪  中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-331

古人云：“百行以德为首”。 心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段进行“文明礼仪教育”的学习，使孩子们从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。多年来，我校在全面实施素质教育的同时，特别重视礼仪教育，特别重视对学生礼仪素养的提高，把礼仪教育贯穿于学校的整个教育教学过程中。

我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。讲“礼”懂“仪”是中华民族世代相传的优良传统。源远流长的礼仪文化是前人留给我们的一笔丰厚的遗产。随着时代的进步，人际交往的日趋频繁和密切，作为交往润滑剂的礼仪也越加显得重要。在走向全面小康的当今社会中，崇尚礼仪是社会对其成员的基本要求，也是社会成员的精神要求。注重礼仪，对促进社会进步和提高文明有着重要的作用。讲究礼仪，遵从礼仪规范，可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力，更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度，从而使个人的学识，修养和价值得到社会的认可和尊重。一个优秀的人才，不仅应当有高水平的专业知识，还必须有良好的道德品质修养和礼仪修养。礼仪是良好品德修养的表现形式，也是良好道德品质养成重要途径之一，良好的道德品质需用彬彬有礼的方式去体现。

"不学礼，无以立"。为了强化学生的礼仪修养，提高学生的礼仪规范，进一步提高学生的人文素养。由学校音乐老师们创编的“礼仪歌”和舞蹈，通过老师示范，同学们跟着学，告诉孩子们要做一个"知书达礼"的人。

小学生日常行为规范基本礼仪要求：

（一）校园礼仪

1.参加升旗仪式要求穿校服，衣着整洁，戴好红领巾，校徽胸卡。脱帽，面向旗杆方向立正站好行注目礼，少先队员行队礼，不得交谈、走动或做其他动作。唱国歌时神态庄严，歌词正确，声音响亮。

2.参加集会，听讲要头正颈直，抬头，挺胸。

3.在楼道、教室行走时，慢步轻声。

4.使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等，也可以用英语交流。

5.使用好体态语言;微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让，回答问题起立等。

微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿，嘴角微上。

鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双眼注视对方、面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15-30度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾斜可再深些。

握手：起身站立，用右手握，双目注视对方，面带微笑，不必用力，握一下即可。多人同时握手不要交错，待别人握后，再伸手依次相握。

招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意，招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。

鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。

右行礼让;在校园，上下楼梯，楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客、老、幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

（二）尊师礼仪

1.每天第一次见到老师要止步立定鞠躬问好：“老师早”或“老师好”、“校长好”、“阿姨好”，“叔叔好”。

2.排路队五人以上向教师招手、点头问候。

3.进出校门、教室、上下楼梯时遇到老师，应让老师先行。

4.上、下课起立，站在座椅一侧，双手自然下垂，向老师行鞠躬礼。

5.课堂上準备提问、回答问题、有事报告先举手，老师同意后方可发言。

6.进入教师办公室要先喊“报告”或敲门经允许再进入，声音以室内人听见为适度。

7.与教师谈话应站好，认真听，不可东张西望，两眼应注视老师。

8.对老师的错处要有礼貌地指出，要让教师有思考和商量余地。

9.见到领导、家长、客人应先主动问好。

（三）师生常用语：

1.师生相遇：“老师好！”“老师再见！” “叔叔好！阿姨好！校长好！”

2.请求老师帮助：“老师，我有一个问题没有听明白，您能不能给我再讲一讲？”

3.汇报工作：“老师，这是我们班的作业本，全部收齐了。”“老师，我有事找您，您方便吗？”“老师，近来班里发生了一些事情您什么时候有空，向您汇报一下。”

（四）同学间礼仪

1.同学之间要互相问候、打招呼。早起说声“早”，平时见面点点头、笑一笑或说 “你好”。

2.尊重女生，不与女生争抢座位，表现出“女生优先”。

3.不嘲笑或者恶意评价同学的考试成绩，不以伤害别人感情的方式取笑别人。

4.不形成小圈子或者为了排挤别人组织小团体。

5.按顺序排队，从不加塞，不推挤前面的人，或者故意拖延时间阻碍后面的人。

近年来，我校德育工作常抓学生日常行为规范教育，从小处着手，体现细节特点;以课堂为中心，以少先队活动为载体，争取达标为激励机制;在工作中，立支点、抓重点、寻亮点，循序渐进，强化训练，综合素质得到了提高，我校坚定不移的坚持德育为首，实施素质教育，把“全面育人、科学育人，培养‘合格+特长’的四有新人”作为办学的指导思想。诚然，小学生日常行为规范教育是一个长期、艰苦的任务。小学生都得升入中学，逐步走向社会，成为社会公民。我们要让他们在小学阶段养成良好的行为习惯，奠定良好的道德基础，以对他们终身发展起到不可估量的作用。

参考文献

[1]周满意;《小学生日常行为规范》（2004年）的实施研究[D];湖南师范大学;2012年。

[2]胡方;小学生良好行为习惯的养成教育研究[D];山东师范大学;2011年。

[3]肖燕;浅谈学生良好行为习惯的培养[N];黔西南日报;2009年。

[4]穆英;从小养成良好行为习惯[N];中国中医药报;2007年。

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