探究小学道德与法治教学中的爱国主义教育

戚杏梅

摘要：随着社会与科技的不断进步，开展爱国主义教育成为了我国目前义务教育改革的重点发展对象，爱国主义情怀是每一个中国人基本的道德素养，是每一个人必备的思想道德品质，因此，小学的思想品德课是非常重要的，老师要对刚刚入学的小学生做好引导工作，在教学中培养学生的爱国主义精神。

关键字：小学;道德与法治;爱国主义教育 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-303

引言：爱国主义是中华民族的优秀传统，是推动祖国不断前进的力量，进行爱国主义教育是我国义务教育的一项基本教育，爱国主义教育是小学思想品德课的重点学习内容，老师要在小学生开始认识世界的这个阶段，去引导学生从小树立爱国意识，培养他们的爱国情感，做到不忘祖国、铭记历史。

一、对小学生进行爱国主义教育的重要性

现在是我国实力不断增长的时期，在国际上的影响力也越来越大，但是在国外网站上经常可以看到说中国人素质低下的新闻，并嘲讽的说中国人素质是全球倒数第二，无人敢称第一。中国在国际上为什么会出现这样的臭名？中国人口众多，每到五一、十一等节假日时，国际旅游的大潮就开始了，大部分人去国外旅游，经常将垃圾就扔在人家的旅游场所，在一些比较安静的场所，有些大爷大妈说话声音大，有时还会大喊大叫，这些行为的出现，让中国人打上了不文明不道德的标签，并带给了小学生一种错误的引导。

小学生是国家的花朵、是国家未来发展的中流砥柱，他们的综合素养直接影响着国家在国际上的素质表现，因此要从小培养他们的爱国主义精神，提高他们的爱国主义觉悟，让他们从小就认识到国家未来的发展前途与他们自身综合素养的学习荣辱与共，少年兴则国兴，少年强则国强。

二、小学道德与法治教学中爱国主义教育的现状[2]

（一）、教学方法存在教学弊端

小学老师在讲解思想道德与法治这门学科上存在一些弊端，一部分老师在上课的时候就只是将教材内容读了一遍，让学生对书本标注一些重点语句，课后让学生将这些重点语句进行背诵，这样导致了教学方法比较单一，教学氛围比较枯燥乏味，容易使学生失去学习思想道德课的兴趣。

还有一部分老师为了能让学生更好的去听讲这门学科，胡乱编造了许多天花乱坠的故事去吸引学生听讲的注意力，这样的教学方法只是提高了小学生听课的效率，但没有真正的去理解和掌握这门课，使思想品德这门学科失去了学习的意义，不利于学生思想道德的培养。

（二）、教学环境存在教学弊端

在思想品德课上，老师虽然经常给学生灌输爱国主义的思想，给学生讲一些抗日战争中革命先烈们的英雄事迹，告诉学生我们的国旗是革命先烈用鲜血染红的，告诫学生在每周的升旗仪式上都应该庄严对待，然而一部分学生在升旗仪式上还是该怎样就怎样，依然没有意识到这一点，学校的教育工作者也没有严格的去规范学生的行为，使学生在升旗仪式上行为自由散漫，不尊敬国旗。

如果老师只是在课堂上给学生渗透一些爱国主义的思想，不付出实际行动，学校也从不开展举办相关的爱国主义主题活动，没有为学生的学习创建一个良好的学习环境，这样的教学只是存留在表面上，学生对爱国主义教育没有产生心理上的共鸣，这样的教学效果不明显，教学质量和效率低，没有达到真正培养学生爱国的教学目的，导致了学生在精神上对爱国主义存在了一定的缺失。

三、小学道德与法治教学中渗透爱国主义教育的策略

（一）、在升旗仪式中进行爱国主义教育[3]

我们的国旗是革命先烈用鲜血染红的，所以在国旗下进行爱国主义的教育能更好的提升学生的爱国主义情义。升旗仪式是庄严的，肃穆的，在升旗仪式下可以让学生更加真切的感受到革命先烈的爱国主义。例如，学校可以在升旗仪式的中添加一个缅怀英雄先烈的环节，在这个环节上选出一名同学来朗读一些爱国英雄的事迹，可以选择抗日战争时期的英雄人物，也可以选择贴近我们生活的英雄人物等等，在读完这个英雄人物的事迹之后，随机选择一个同学谈谈自己的感想，然后让全体参加升旗仪式的老师和学生进行集体默哀三分钟。这样不仅可以让学生们更加深刻的了解英雄人物的伟大事迹，也可以更好的培养学生的爱国主义情怀。

（二）、开展相关的爱国主义主题活动

为了让学生们产生更加强烈的爱国情怀，学校应该开展更多与之相关的主题活动，比如，在清明节的时候，带领学生们去烈士之墓参加扫墓活动;举办“历史重现”的角色扮演活动，让学生们通过上网查询英雄人物事迹的资料，将人物事迹用话剧的形式演绎出来;开展缅怀英雄先烈的主题班会，在班级制作黑板报，让同学们通过看影片和回答问题来了解其中的历史事迹等等。通过这样的方式可以让同学身临其境的感受和体会到先辈们的爱国主义精神，并且向先辈看齐，努力学习先辈的爱国情怀，为祖国未来的建设贡献出自己的一份力量。

（三）、创办爱国主义精神的图书角[1]

学校可以向同学们征集关于爱国主义精神和英雄先烈伟大事迹的书籍及资料，设置一个图书角，将征集來的书籍和资料放置在图书角，然后供同学们借阅。同时还可以举办阅读这些书籍和资料的观后感比赛，让同学们之间互相阅读，互相评比，选出优秀的观后感在学校内进行展览，从而让学生之间互相学习，以此来激发学生阅读爱国主义精神书籍的兴趣，从而达到向学生传播爱国主义精神的效果和目的。

总结

小学生作为祖国的下一代人才，肩上背负着中华民族伟大复兴的重任，在小学思想道德与法治教学中，我们要对小学生进行高效且有质量的爱国主义教育义务教育，让每一个学生心中充满爱国主义情怀，激励他们刻苦学习、发奋图强，为祖国的未来撑起一片蓝天。

参考文献

[1]邬冬星.品德与生活、品德与社会课程回归儿童生活的教学策略[J].课程.教材.教法，2006（9）.

[2]宴焱，李敏.开创道德与法治教育新格局[J].中小学德育，2017（8）.

[3]李晓东.新时代爱国主义教育融入中小学思政课的路径与原则[J].中国教师，2020（02）：15—17.

广东省广州市从化区街口街沙贝小学 5109