如何培养小学生的劳动意识

郑方芳

摘要：我国提倡德智体美劳全面发展，所以劳动教育在小学教育中也是至关重要的，但如今，无论是学校、家庭还是社会，都往往对劳动教育视而不见，而学生自己也会习惯性地忽视对自己劳动方面的发展。这种现象就导致了现在学生的严重缺乏劳动意识。所以无论是老师、家长还是学生自己都应该引起重视，有目的、有计划地去培养学生的劳动意识，养成良好的劳动习惯，掌握一些基础的劳动技能，最终实现德智体美劳全面发展。

关键词：小学生;劳动意识;培养 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-296

一、明理

学校应该有目的的培养小学生的劳动意识，可以通过开设劳动理论课或者班会课的时候来培养小学生的劳动意识。通过在课堂上讲解教学，首先让小学生明白劳动的意义和重要性，让学生热爱劳动，尊重劳动，从而激发出小学生对劳动的兴趣，让小学生积极主动地参与到劳动中来。还可以给小学生放一些关于劳动的一些视频，让学生知道我们现在吃的食物、穿的衣服、用的东西都是人们通过劳动创造出来的，甚至我们祖国如今的昌盛繁荣也都是靠着劳动人民经过千辛万苦努力来的，由此来激发小学生热爱劳动。老师也可以播放一些如何劳动的视频，比如叠被子、洗碗、洗衣服等，来教会小学生一些基础的劳动技能，激励学生在日常生活养成劳动的好习惯。

例如：老师在上课前面要认真备好课，想方设法地让学生认识到劳动的重要性，培养学生的劳动意识。上劳动课的时候要理论与实践相结合，讲劳动知识理论的时候要注重引发学生思考，可以通过放视频的方式来设置情景，帮助学生体会到劳动的乐趣，從而积极主动地投入到劳动当中。而在讲解劳动理论的过程中可以结合一些实践活动，比如让组织学生捡一下自己课桌下的垃圾，让学生亲自体验一下劳动，学会一些劳动技能。班主任在开班会的时候，要开设一些与劳动有关的班会主题，潜移默化地给学生灌输劳动意识。班主任还可以安排学生出一些关于劳动方面的黑板报，可以写一些有关劳动方面的知识，也可以写一些劳动方面的人物故事，还可以粘贴一些学生积极劳动的照片。

二、训练

目前小学生缺乏劳动意识的一个重要原因就是缺乏劳动，许多家长和老师只在乎学生的学习成绩，不管是在学校还在放学回家，都让孩子不停地学习。根本不会让学生去参与劳动，这就导致了学生严重缺乏劳动意识，不会劳动，只会衣来伸手，饭来张口，有些学生到了初高中连自己的衣服、鞋子都不会洗。所以应该强化学生的劳动能力，让学生做一些力所能及的劳动，参与到劳动实践中，来培养劳动意识。

例如：班主任要安排管理好班级值日工作，可以通过每天安排学生进行班级值日活动，让每个学生每天轮流值日，让学生干一些简单的劳动活动，比如：擦黑板、扫地、拖地、倒垃圾、擦桌子等等，这样一来每个学生都得到了劳动机会。由于小学生年龄尚小，难免会出现有些学生不知道如何劳动，所以老师有必要讲解一下，最好自己亲自上阵示范一下如何擦黑板、擦桌子，如何扫地、拖地等。所以在值日的过程中可以对学生劳动意识的培养起到指导发展的作用，并且有利于培养出学生良好的劳动习惯，帮助学生掌握一些基本的劳动技能。并且老师可以将学生分组，学生之间以小组的方式，来开展小组评比，这样更能够在一定程度上激发出学生的劳动热情。而且各个小组之间也可以互相学习交流，如此一来每个小组间，每个学生之间都可以相互促进，做得好的小组或者做得好的同学可以帮助做得不好的小组或者做得不好的同学，做得不好的同学能够慢慢提升了自己的劳动能力，培养出良好的劳动习惯。而且还可以让学生对劳动开始关注，从而让学生热爱劳动，积极劳动，并且尊重劳动，为劳动感到光荣自豪。学校进行校园大扫除，可以在全校范围内对学校的各个区域进行划分，每个班要对相应的区域进行打扫。而且可以对每个班进行评比，形成良好的竞争关系，从而鼓励学生积极劳动、热爱劳动，而且还有利于班级团结。

三、强化

劳动对于学生以后独立生活和适应社会都有很大的帮助。劳动不仅可以培养学生的观察能力，而且还可以锻炼学生的动手能力，劳动本身就是十分注重实践能力，所以一定要通过实践活动来强化劳动意识，不能只是“纸上谈兵”。并且需要老师和家长的共同配合，一同协助学生进行劳动，给学生提供尽可能多的劳动机会和劳动条件，让劳动成为学生的一种习惯。

例如：在学生放学回到家中，要求学生做一些力所能及的家务劳动，因为家务劳动可以说是每个人都应该掌握的生活技能，而做家务劳动并不是非常困难，反而是特别地简单容易，洗洗自己的衣服，吃完饭后擦一下桌子洗洗碗，倒倒垃圾，扫一下地……这些只要自己愿意，就能够去做的事情。并且家务劳动是学生以后离开父母后自己一个人生活的一项最基本的技能。所以学校可以与家长进行交流来获得家长的支持以及配合，让家长在学生回到家里都给其安排一些家务劳动，老师和家长一同努力来对学生进行劳动教育。老师和家长可以制定一些方案来对学生开展家务劳动，并且对不同年级的学生设置不同程度的家务劳动作业，从一年级到六年级，从高到低，难度逐渐降低。把教务劳务作为一份课外作业一样让学生独立认真完成，并且由家长负责对这份“作业”进行相应的指导、监督以及检查，并且家长还要及时给老师反馈学生的完成情况。老师可以通过校讯通、家长群等聊天互动软件来给学生发布每天学生要做的家务劳动，这样家长就非常清楚学生要做什么家务劳动，从而更有效地对学生进行指导、监督，并且有时间还可以通过拍照、拍视频来记录学生的家务劳动过程，各位家长们之间可以在家长群里面互相分享自己孩子的劳动视频，进一步激发了学生对劳动的兴趣，让学生能够主动自觉地去做家务劳动，让学生爱上劳动，为劳动感到光荣。

总结：综上所述，帮助学生养成良好的劳动意识，有助于学生健康成长，让学生以后更好地适应社会。这需要老师和家长一起努力，通过给学生灌输一些劳动的知识和劳动的重要性，来培养学生的劳动意识，并且让学生尽可能地参与到劳动中来，掌握一些劳动技能，热爱劳动，勤于劳动，实现德智体美劳全面发展。

参考文献

[1] 高慧霞. 在小学综合实践活动中培养学生的劳动意识[J]. 幸福家庭， 2020（12）.

[2] 黄玲玲. 浅谈如何在小学综合实践活动中培养学生的劳动意识.

广东省中山市小榄镇埒西一小学 广东 中山 528416