应用信息技术辅助小学语文课内阅读教学的策略

雷天梅

摘要：阅读是语文学习最重要的内容之一，单一的传统语文教学模式让学生们无法对语文提起学习兴趣，也不能真正爱上语文的阅读，从而造成了较差的学习效果。在电子设备发达的今天，相比起黑底白字的黑板教学学生们更乐于看到电子图片及视频。采用电子信息技术这种比较顺应时代的方式可以让学生们更加活跃的参与到课堂中，从而更好的激发学生的阅读兴趣，也提高了教师们的教学效率。与此同时，采用这种方式可以极大的便利教师教学，图片及视频的直观教学让教师不必为传授方式而烦恼，同时也让学生更加容易的了解语文阅读，提高学生们的语文阅读能力。

关键词：信息技术;语文阅读;主动性。 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-282

语文与英语类似更加注重于读写教学，相比数学更加直观，更好理解，这样就需要学生有更多的阅读时间去感受语文的内容含义。由此来看，语文的阅读教学就十分重要了。而如今信息发展迅速，将信息技术与语文阅读教学相结合是大势所趋，相比于传统的师生教学方式，学生们更能理解电子信息所传授的知识点，传统教学模式仅仅由教师单独讲说，因不同教师讲述方式不同，学生们的理解程度也有很大差异，但是结合了信息技术的语文阅读教学模式就会极大的避免这类问题。与此同时，电子信息技术教学有直观，高效，制作简单等优点，极大的便利了老师的备课和学生的学习，是一种值得推广的教学方式。

一、学生们在信息技术阅读教学过程中遇到的问题

1.1学生不能真正理解阅读

信息技术教学多半以图片视频的方式展现，学生们虽然有了阅读兴趣，但是单纯使用信息技术教学会存在知识漏洞，在阅读过程中对于文章的理解就会产生疑惑。这就需要教师将信息技术与传统教学模式有机结合，让学生们不仅仅可以直观了解知识，还可以在有疑问时随时解答，让学生们更加全面的学习语文阅读，可以对于阅读的内容了解的更加透彻。以此更好的激发学生的阅读兴趣，让学生们进行自主性阅读。

1.2学生没有长期的课内阅读兴趣

部分学生只是在课上被调动起了阅读兴趣从而进行阅读，但是课下就不再有阅读的想法，这种短暂的阅读兴趣并不是真正培养了学生的阅读习惯，对于此类学生，如何激发他们的们的长期的课内阅读兴趣，教师也应有相应的对策。教师们可以采用课下小剧场的模式，让学生们在网络交流的软件对课内文章上进行角色扮演，以此来提高学生们的阅读兴趣。

二、如何正确结合信息技术和语文阅读

2.1注重内容，淡化特效

目前，部分教师因过于注重动画而忽视了课堂所需的知识点，应用信息技术为的是提高学生们的阅读兴趣，让学生们对文章内容产生兴趣从而学的更加透彻，过分夸张的动画会让学生们的注意力集中在动画上从而忘记视频图片的目的，达不到预期的教学效果。教师们应该注重内容教学，尽量减少动画特效，将更多的信息放到图片上的字里行间中，让学生们快乐学习，从而提高学生们对语文阅读的兴趣。

例如，在小学三年级下册语文课本中第三课讲荷花时教师可以制作荷花的视频图片让学生们感受荷花的美，让学生们跟读文章进行沉浸式学习，从而更加真切的体会作者的感受。小学语文的教学应当趋向于简洁，直观的图片格式，减少单一的口述教学，采用图片加文字的教学模式更容易让学生们爱上阅读。成为更加成功的信息技术和语文阅读的结合案例。

2.2关注学生，不断改进

初次进行信息技术与语文阅读的结合应更加注重学生们的表现以此来判断课堂的有效性，在不断的反馈中改进也是教师应当做好的。小学学生们更加容易被误导，长时间的动画模式可能会使他们沉迷于视频网络，与最初目的背道而驰。对此，教师可以采用一些听书软件为学生们找到有益的书籍，让学生们在信息技术中学习知识。

例如，在教师讲解四年级上册的语文书第七课《蟋蟀的住宅》时可以让学生们听一听蟋蟀的叫声，感受在夜晚蟋蟀们的奏曲，从而体会作者当时的感觉，教师也要在录音播放完后询问学生们感想，并在感想中判断课堂有效性，同时对于无效内容进行改进，最大程度的完善信息技术的阅读课堂，同时可以号召学生们课下阅读一些法布尔的作品，在不同的小动物中理解所学课文的内容。

2.3合理安排，师视结合

真正的信息技術与语文阅读的有机结合是穿插式教学的，不应因为信息发达而忽略教师讲说，如果课堂全部转化为视频图片教学，淡化教师价值那么必定会出现很大的知识漏洞，当学生课堂缺少了老师的讲解和引导学生们的自主性会逐渐下降，大大降低学生的阅读兴趣。教师要进行穿插式教学对于无法想象的课文内容给予一定的视频讲解可以达到事半功倍的效果，从而提高学生阅读兴趣。

【结束语】采用信息技术辅助语文阅读教学可以极大提高学生们的阅读兴趣，同时减轻教师的教学压力。在信息技术发达的今天，将信息技术和语文阅读相结合是提起学生们阅读兴趣的最好的办法，它改变了传统教学中单方面，大范围教学，采用更加准确化，生动化的教学模式增加了学生们的主动性，让学生们更加容易体会到阅读的乐趣。信息技术与语文阅读的有机结合为学生们提供了一个有趣的学习平台，让学生们有更好的阅读体验，从而培养学生们自主阅读的习惯。

参考文献

[1]龚世兰.信息技术与小学语文阅读教学深度融合的策略研究[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（03）：4.

[2]宿倩倩.浅析信息技术在小学语文阅读教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：55-56.

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