问题引领式教学在高中政治教学中的运用

张洁

摘要：问题引领式教学法属于在社会切实进步到一个全新时期，根据人们最新的认知程度完成的基本教学调整。它不仅有效贴合了目前新课改对于实施高中政治的严格要求，也确实存在可行性特点。对于这一基本方法，高中政治教学者必须高度关注，不能出现敷衍了事的情况，不能出现仅仅当作一句口号的情况，积极运用好这种基本的教学理念，实现高中政治的实际教学效果得到大幅度提高。

关键词：问题引领式;政治教学;问题层次 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-269

采取问题引领式开展教学属于素质教育工作的一种先进的教学方法，能够切实给课堂环境带来大量的好处，也能够有效地调动学生本身的主观能动性特点，确保学生能够合理发现各类问题，科学解决各类问题，全面培养学生本身的综合水平。全面培养学生本身的问题意识，加强学生的综合水平，实现高中政治教学目标的全部顺利完成。

1高度关注问题层次的难易程度

在采取设问方式，不断引导学生开展思考过程中，必须高度关注问题层次的难易程度情况。高中政治教师必须按照学生的具体情况，合理提出难度特别适中且存在巨大启发意义的基本问题，确保学生能够切实通过所提出各类问题的内在线索，实施深层次地思考各类问题。如果教师提出的各类问题完全超过了大多数学生的目前已有知识能力和认知程度，这个问题就不能有效启发学生开展积极思考，尤其是学习成绩特别差的学生，难以切实参与到讨论过程中。

例如，在开展依法纳税的实际教学过程中，教师能够首先提出这样的简单问题：你在当地商场消费时存在向商家要求出具发票的良好习惯吗？然后，按照学生的实际回答情况，关注问题层次的具体难易程度，提出这样的问题：出具发票的实际作用是什么？针对部分学习特别优秀的学生，提出这样的问题，发票如何会直接影响各类商品价格？如果提出上述问题的过程中，教师要有效确定学生是否能切实理解这个基本问题，是否存在这方面的基础知识储备，有效预判大部分学生能否有效回答这个具体问题，全面准确把握问题层次的难易程度情况。如果实际提出的各类问题特别简单，难以有效锻炼学生本身的思维水平，完全丧失了提问环节的主要意义。关注问题在教学中的运用，层层递进，深入浅出，从问题中发现问题，分析问题，解决问题，既符合学生的认知水平和能力，有利于学生对知识的理解和运用，又培养学生的分析，概括，透过現象看本质，培养理论联系实际的能力。

2高度关注理论联系日常生活

问题引领式教学活动能够采取日常生活实例，有效设置各类问题。合理引用日常生活素材，实现抽象理论不断具体化，真正将课堂部分与日常生活有效联系，切实让政治课内部所蕴含的基本哲学智慧能够长久地直接影响学生未来。

例如，在开展学习价值规律的作用的实际过程中，教师教师能够根据具体价值规律内容，有效创设超市购物过程的问题情境，提出这样的问题，超市水果的价值如何有效确定？在各自不同地方实际水果价格为什么会产生波动情况？能够要求学生课后去认真了解并有效收集每种蔬菜的实际价格，同时让学生设想如果他们成为蔬菜超市老板时，采取什么方法不断增加利润，导致蔬菜的价格出现的变动情况。教师要求学生根据具体的问题情境中，合理采取所学各类知识，全面探究基本价值规律及主要表现类型，切实对该课具体内容产生特别直观、形象的深入认识，有效掌握基本的政治理论知识。学生能够切实将本身的调查结果与实际所学知识有效结合，真正让学生在日常生活实践中不断吸收各类课堂知识。

3灵活采取多种基本的教学方法

高中政治教师在选取问题引领式教学法过程中，必须灵活运用各类教学方法，主要包括案例分析类型、合作学习类型、学生自学类型、研究学习类型等。目前案例教学类型在课堂中实际运用特别多，如今大部分教师都特别认同这种基本的教学方法，采取引用部分现实案例的方式，不断启发学生实现主动思考和深入讨论问题，实现学生切实对某些事物产生更深全面的理解和有效认识。上述情况降低目前课堂出现的重理论、轻实践的不良现象。另外，采取探究式教学类型也为各类教育者所不断提倡，也就是教师提供部分实例和问题，要求学生采取观察、实验和讨论等基本方式开展自主探究分析，教师再对学生实施不断启发和有效点拨，切实帮助学生产生正确认知。灵活运用多种教学方法，切实活跃基本的课堂氛围，加强教学作用。

结束语：

综上所述，在目前高中政治课堂中采取问题引领式教学能够加强课堂效率，并能有效促进学生本身的创新思维水平、自主思考水平和语言表达水平能力的不断完善，有益于实现学生未来的全面发展。在采取问题引领式教学法的实际过程中，教师要高度关注问题层次的难度情况、灵活运用多种教学方法、提升理论与日常生活的联系，积极挖掘各类教学资源，开展分组学习，切实运用合理有效的教学方法，全面引导学生发展成长。

参考文献

[1] 毛福军.新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策[J].西部素质教育，2018，（1）.251.

[2] 裴晓莉.浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（4）.79-80.

广西省桂林市资源县资源中学 5414