浅析小学数学深度学习中独立思考能力的培养

高海涛

摘要：随着素质教育在我国各个教育教学领域的不断探索和实践，传统的教学模式已经无法满足培养独立思考能力的新要求。因此，在新课改的环境下，培养独立思考能力的呼声越来越高。其中，小学生的独立思考能力在各种类型的新课改研究中成为热门焦点。小学数学因其独特的思维特点也将培养学生独立思考能力纳为教育教学的重点。基于此，本篇文章对小学数学深度学习中独立思考能力的培养进行研究，以供参考。

关键词：小学数学;深度学习;独立思考能力;培养 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-266

引言

小学是所有教育阶段的起始阶段，为小学生之后的发展奠定基础，对学生的终身发展起着非常重要的作用。因此，教师一定要重视小学生的教育。小学正是塑造学生人格的重要阶段，他们的可塑性非常强，在这个阶段中是最容易培养学生形成良好思想和让学生规范言行的，因此教师一定要力求用最好的教学方式培养出更多全面发展的学生。但是在当前的小学数学教学中还存在着许多的问题，阻碍了小学生独立思考能力的提高，以及素质教育的发展。

1促进小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性

小学时期是为学生打基础的时期，学生通过小学时期的知识学习，逐渐形成了对于世界的认知，构建起了基础知识网络，并逐渐形成了自己的能力体系，为今后的学习生活打下根基。而小学数学则是带领学生认识数、了解数并掌握基础数的运算与基础几何知识的学科。而独立思考能力是一种综合能力，在面对不同的情况，学生需要根据情景、主要元素来进行不同的思考，但是这些思考都是由学生一人独自完成的，因此被称作独立思考。但是独立思考能力确实是现今学生所需的重要能力。由于过去的教学模式使得学生十分依赖教师与家长，遇到问题从不自己解决，都是等着别人来给出解决方案。这样虽然可以避一时之险，但是没有人会永远给出正确答案，因此这便需要学生自己独立进行思考，从而促进自身问题解决能力的发展。而且现今我国实施的是素质教育，小学生独立思考问题能力的形成是培养小学生综合素质的关键所在，由此可知，通过让小学生培养独立思考问题的能力可以有效地促进素质教育教学。所以在教学过程中教师应该重视起学生独立思考能力的发展。

2当前小学数学教学对学生独立思考能力培养的现状

2.1教师没有对培养学生独立思考能力引起重视

随着教育改革的不断推进，素质教育明确指出教师不再是课堂的主导者，而是引导者。但是由于传统的应试教育影响深远，教师的教学观念和教学模式很难一时进行改变，因此部分教师还是会以考试分数来衡量学生学习的好坏，在教学过程中依旧会占据着课堂的主导位置，教师都希望通过自己的讲解让学生充分理解数学知识。在课堂上，教师依旧以自我为中心，学生能独立进行思考的机会很少。学生在学习的时候只会跟随教师的脚步，进行数学问题解答时也会一味地被动对答案。另一方面，在解答数学问题的时候，教师一般会直接为学生讲解答案是怎么来的，而忽视了讲解解答过程，忽视了如何去引导学生一步步地对问题进行思考。

2.2学生的学习过于被动

对于小学数学教师来说，如果过于注重“灌输式”教学模式的使用，则会导致学生无法掌握灵活的学习方法，进而出现死记硬背知识内容等情况，这会使学生的思维愈发僵硬、愈发固定化。如此一来，在今后的学习过程中，学生会慢慢丧失自主思考意识。尤其是在培养学生创新能力方面，会造成很大的限制和阻碍。另外，家长及教师过于注重学生的考试成绩，把独立思考能力的培养放在一个不起眼的位置，特别是一些教师习惯于实施题海战术，导致学生的学习负担过大，慢慢丧失了独立思考的意识及欲望。

3小学数学教学中独立思考能力的培养策略

3.1转变教师观念，营造课堂学习氛围

传统的教学模式中只是教师主观意见的表达，为了更好地实现课堂教学效果最大化，教师需要转变教学观念，以学生全面发展为重要教学目标，在教学细节上与学生达成一致，在不断激发学生兴趣的过程中，为学生营造宽松、和谐的学习氛围，让学生自主思考。在教师的不断引导下，达到解决问题的目的。例如，教师通过游戏的方式，在课堂导入部分进行前期知识的巩固，让学生在训练中独立思考。

3.2制定新颖独特且与实际生活密切相关的教学内容

小学数学课堂内容具有较强的应用性特点，同时还具有一定的枯燥性、抽象性。站在小学生的角度来看，在学习过程中往往比较吃力。当面对一些晦涩难懂的教学内容的时候，如果学生在理解层面出现问题和阻力，他们通常习惯于质疑自己的学习水平和能力。这个时候，教师需要帮助学生建立学习信心，理论联系实际，通过日常生活中的一些实际例子进行引导，使抽象的知识点变得具体化、形象化，进一步提高学生的理解水平与学习效率。在实际课堂教学活动中，教师需要把日常生活中的一些具体现象当作例子对学生进行引导。另外，需要注意的是，在引入一些實际案例的过程中，需要筛选出一些学生比较熟悉的事物，由此增强学生学习的主动性与积极性，促使学生慢慢养成独立思考的习惯。

3.3重视课后作业的布置，培养学生独立思考能力

课后作业是检查学生对新课知识掌握程度的一种检测方法，不仅可以让教师了解学生的实际情况，还可以让学生在完成课后作业的时候进行查漏补缺，巩固数学知识。一个班集体的学生由于有着不同的生长环境，因此学生在学习上也呈现出不同的学习基础和学习能力，教师在布置课后作业的时候要考虑因材施教，从学生的整体实际情况出发，将学生分成多个学习批次，然后让不同批次的学生完成不同的作业，不仅可以促进学生的发展，还能防止学生之间互相抄袭作业。

结束语

综上所述，在小学数学教学中培养学生独立思考能力是非常有必要的，不仅符合素质教育的要求，也是符合时代发展的。但是在目前的小学数学教学中还有教学缺陷，这些问题都阻碍了教学的进步，阻碍了学生的发展。教师要更新自己的教学理念，对教学方式进行思考和创新，重视教学的每一个环节，不断地进行反思和实践，从而提高自己的专业能力，更好地在教学中培养学生独立思考的能力，促进学生的全面发展。

参考文献

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孝义市金晖小学 0323