小学美术教学与传统文化相结合的有效途径探究

刘日晖

摘要：弘扬和传播传统文化是我国基础教育的一项重要内容，在小学教育阶段，除了诵读传统文化经典著作、参加传统文化习俗活动等形式外，利用美术教学也可以达到进行传统文化教育的目的。但是，由于很长一段时间，在我国教育体制内，美术课程处于边缘化的状态，所以，要充分利用有限的美术课程，在提升小学生审美认知的同时，激发小学生群体对传统文化的喜爱，推动对传统文化的传承与发扬。

关键词：小学美术教学;传统文化;有效途径 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-262

引言：

美术是一种古老的用于承载文化的艺术形式，与文字一起，构成了文化传承的最主要途径。在进入社会主义建设的新时期后，弘扬和传播传统文化，成为加强文化自信，推进社会发展的一项重要任务。作为国家未来建设者和接班人的小学生群体需要树立正确的文化观。对比文字教学中“只可意会”的传统文化教学方式，美术教学直观性更好，更有利于激发小学生群体对传统文化的热爱，也就更有利于对优秀传统文化的传承与发扬[1]。

一、小学美术教学与传统文化相结合的实际意义

在经济社会飞速发展的今天，虽然社会各界保护和传承传统文化的意识在不断加强，但是如韩国不断申遗导致的无形资产流失的情况时有发生，对优秀传统文化的遗弃和历史虚无主义造成的文化不自信等问题也日益严重。要坚定文化自信，就要加强对传统文化的传承和发扬。而在具体展现文化实质的艺术品中，美术类画作往往具备更为直观的表现方式，比如通过《清明上河图》了解北宋汴梁的繁荣就比通过《宋史》了解更为直观，而且没有单纯阅读文字的枯燥感。同时，在当代的各类教学中，将文字表达的内容通过更容易被理解和接受的图片或者视频等方式展现出来也成为了常用的教育手段。在小学教育阶段，由于小学生本身认知水平有限，并处于一个认识上的上升期，通过将美术教学与传统文化相结合，更有利于小学生接受传统文化，理解传统文化的精神实质和文化内涵，比如在《玉石文化（二）》一课上，通过让学生临摹玉器上的纹饰，观看相关视频了解玉器在中国传统文化中的寓意和历史地位等方式，让学生在美术课堂上，既能学到一定的美术技巧，也能够让学生明白玉在传统文化中是“德”的化身，更有利于学生传承和发扬温润如玉的“君子”情操。

二、小学美术教学与传统文化相结合的具体方式方法

小学美术教学与传统文化相结合的出发点，要根植于学生群体本身的兴趣和爱好，要多利用当前常见的动漫元素或者游戏元素进行教学，并和传统文化有机结合，这样不仅可以吸引学生的关注度和激发其学习的兴趣，更能够帮助其扭转动漫角色或者游戏角色在其思想中造成的一些错误认知。比如，在《水墨改画》一课上，教师可以有效利用游戏《王者荣耀》中一些具有传统文化特色的标志性画面來讲述中国山水画中的意境和表达的含义，然后穿插着纠正一些游戏中人物的介绍，让学生在认真学习的同时，明白传统文化的内涵和历史人物的真实面貌。

小学美术教学与传统文化相结合可以通过文字与画相结合的方式达到更好的效果，其中将古诗词具现为画作是最直观的表现方式。比如，在美术教学中，大量的诗词名句都可以变成一副非常简单的水墨山水画，不仅可以让学生更直观的感悟诗词的意境，有利于其提升对古诗词的理解程度，还可以激发学生的创作热情，让学生有了学习的动力[2]。而且这一方式，在央视的《诗词大会》上也得到了有效运用，其表现环节为根据画作猜诗词。

小学美术教学与传统文化相结合要做到真正的学用结合。美术教学的作用是让学生能够主动的去认识世界、去记录自己的生活，而不是单纯的为了教育而教育。所以，教师的主要任务是引导和激发学生的主观能动性，把40分钟的课堂向生活这一“大课堂”进行有效的延展。这与其他文化知识课程不同的地方在于理论仅仅是一种参考，作业的答案也不再具备唯一性，而且要与生活息息相关。比如，庆贺新春佳节时，可以布置一道关于年画的作业，在完成作业的过程中，学生就需要主动对年画进行研究，并且要了解相关的传说和制作方法，再根据教师讲解的一些技巧，亲手画出年画。这样的作业不仅让学生们的动手能力得到了锻炼，让他们在实践中体会到了切切实实的“年味”，还让学生们对于春节有了更深的理解，对于传统文化的传承和发扬起到了积极的作用。

三、结束语

小学美术教学与传统文化相结合是一种文化传承的必然，也是当代教育方式的一种有效选择。实现小学美术教学与传统文化相结合的方式是多种多样的，但是一切的出发点和落脚点都是在培养学生群体对于文化的自信和热爱，让中华传统文化可以得到有效的传承和发扬。所以，小学美术教学要不断丰富自身的课程设计，提升教学质量，在寓教于乐中，提升学生对于学习的热情和对传统文化的热爱，让传统文化得以传承和发扬。

参考文献

[1]周冰.探索小学美术教学与传统文化相结合的有效途径[J].文艺生活（艺术中国），2020（02）：124-127.

[2]洪雪婷.传统文化融合于小学美术教学的实践与思考[J].华夏教师，2019，30：78-79.

哈尔滨市花园小学校 15001