巧用交互白板 演绎灵动课堂

张玲

摘要：交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。走进课堂教学中， 只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件， 将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。通过研究，我们发现通过运用白板教学平台幼儿的活动比旧模式课堂中的更加主动、更加自由、更加富有创造性。本文通过三个方面对其进行了阐述：（一）利用白板教学平台的趣味性，激发幼儿自主学习的欲望;（二）利用白板教学平台的直观性和可操作性，促使幼儿轻松获得知识;（三）利用白板教学平台的独立性，鼓励幼儿创新性的学习。

关键字：白板教学平台;自主学习  中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-232

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”《论语》曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”由此可见兴趣是学习的动力，是一个人走进成功大门的钥匙。教育成功的秘诀就在于发现幼儿的兴趣，培养和发展幼儿的兴趣。如何让激发幼儿学习兴趣正是我们一线教师所要思考和探究的。在传统课堂中，黑板是呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但有着信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点。多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率和学生接受的信息量。尤其是当下先进的白板技术将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，将我们带入了白板教学平台新时期。合理利用白板教学平台，让幼儿充分接触先进的白板技术，从而运用白板教学平台进行幼儿教育改革，尝试幼儿学习方式的创新。我就以在此以研究过程中，开展的白板教学活动《秋天的水果》和《冬至汤圆》为例，谈谈我们运用白板教学活动激发幼儿自主学习的经验和感悟。

一、利用白板教学平台的趣味性，幼儿萌发自主学习的欲望

白板教学平台兼有学科教学、游戏娱乐等特征，它能使幼儿在活动中始终处于积极主动的状态，保持愉快的情绪，从而激发幼儿学习探索的兴趣，引发他们主动学习和求知的愿望。与传统的课堂相比，白板教学平台不仅具有图、声、文并茂的特点，能以鲜艳生动的画面和音效吸引幼儿的注意，而且具有了游戏的情景性的特点，更有利于激发幼儿学习的兴趣。在《秋天的水果》的活动中，幼儿通过自主动手进行涂色游戏，帮助水果宝宝们穿上漂亮的衣服，以及和漂亮的水果宝宝们一起唱歌，从而掌握了颜色的搭配。这正是由于白板教学平台所特有的情景性，使教学形式游戏化，充满了趣味性，为幼儿的学习营造了轻松的气氛，也大大激发了幼儿的学习欲望，促使幼儿更好的完成学习内容。

二、利用白板教学平台的直观性和可操作性，幼儿轻松获得知识

在白板教学平台中，幼儿观察事物或景象会更清晰，对于许多平时不易见到的现象或幼儿难以理解的知识，白板教学平台能为其提供图文声像并茂的多种感官综合剌激，可以打破时间、空间上的限制，能够化静为动、化繁为简、化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于孩子加深对知识的理解，巩固和记忆。同时，幼儿能够通过自己的操作实践来掌握学习知识的过程，远远比光听老师讲要有效得多，让幼儿亲自动手实践，让他們在实践中把握真知、掌握方法。如《冬至汤圆》活动中，幼儿对于认识画板颜色和画画工具正确位置和用法这一教学要求不易理解和掌握，便可以通过“做汤圆”的游戏练习，通过用将各种工具以及颜色来画热气腾腾的汤圆，来达到教学目标，以直观形象的教学形式分解了教学的难点，以幼儿亲自操作实践来强化学习的过程，让幼儿更容易的获取知识，并对知识点的掌握更加细致和充分。

三、利用白板教学平台的独立性，幼儿创新性的学习

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿教育应关注个别幼儿差异，促进每个幼儿富有个性的发展。在白板教学平台中，幼儿的学习是在先进的白板上完成，学习不仅仅是集体性的，更可以由每个个体独立去完成。与其他的教学形式相比，白板教学平台面向不同层次的幼儿，每位幼儿可以按照自身的知识经验、学习能力进行新知识的学习，避免了传统课堂中教师统一讲解、统一要求的“一刀切”现象，在有限的活动时间内，给不同层次的幼儿充分活动的机会与条件，体现各类幼儿的不同特点与水平，使其得到充分的发展。体现了因材施教的原则。同时这种个别化的学习也可以使教师更详尽的观察每个幼儿，让幼儿的个性在学习中得以发展。同时，白板教学平台能激发幼儿参与活动的欲望，促使思维保持积极主动状态，同时也能使幼儿在独立操作的同时产生大量观念、疑问，并且不受固定模式约束，变思维的单一性为多向性，克服操作定势的阻碍作用，从活动中发现问题、提出问题，进而引导幼儿寻找新方法，解决新问题，最终培养幼儿创造性能力。在我们进行了《秋天的水果》的白板教学活动之后，幼儿都对其感到意犹未尽，有的幼儿向我们建议“那么漂亮的水果娃娃一直住在一个地方，肯定觉得没意思了，我们给他们搬搬家吧”，根据幼儿的提议我们又设计了“水果娃娃搬家”的游戏，设计了具有更高层次要求的游戏内容，这也是幼儿在白板教学活动中思维活跃、富有创造力的表现。

通过研究，我们发现白板教学平台中幼儿的活动比旧模式课堂中的更加主动、更加自由、更加富有创造性。白板教学平台充分的调动了幼儿主动尝试、主动探索、主动体验的兴趣，使幼儿的聪明才智和各种潜能得到开发，创新精神得到培养，实践能力得到训练，通过自己的操作实践获得结论。让我们积极发挥白板教学平台在幼儿学习过程中的作用，让幼儿不断的提高各方面学习的能力，在网络时代获得更加全面、自由的发展。

参考文献

1、《交互式电子白板课堂教学创新的新平台》 孙卫国

2、《信息革命人类文化：教育发展过程中的第三个里程碑》 桑新民

3、《交互式电子白板构建信息化教育的基础平台——《交互式电子白板与教学创新》专著基本思想述论》张敏霞 王陆

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