《两位数加一位数(进位加)》教学案例

吴莉莉

[教学内容]

苏教版一年级下册第74～75页例1、“想想做做”第1-4题。

[教学目标]

1.使学生经历探索两位数加一位数进位加口算计算方法的过程，理解进位加的算理，掌握这些加法的口算方法。

2.使学生在现实情境中发现提出问题和在探索口算方法的过程中，进一步 感受探寻口算方法的策略。

3.体验数学与生活的密切联系。使学生产生对数学活动的兴趣，初步的自主探究意识，培养主动合作的意识和不怕困难的精神。体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

[教学重点]

两位数加一位数进位加的口算方法。

[教学难点]

理解两位数加一位数进位加的算理。

[教学准备]

师生准备小棒，教师准备口算卡片。

[教学过程]

一、创设情境，引入新课

1.复习口算。

师：我们已经学习过20以内的进位加和两位数加整十数、一位数。今天我们先来算算下面的口算题。

5+4=    6+2=     8+8=       22+7=     66+3=

3+36=   40+10=   40+23=     60+14=       24+5=

指明学生口算得数，并说出思考过程。

师：谁来说说26+3是怎么算的？26+30呢？

26+3=（      ）             26+30=（      ）

先算：                      先算：

再算：                      再算：

【评析：进位和不进位的两位数加一位数的口算咋算理上有着相同点。所以在教学前先复习20以内的进位加以及整十数加整十数、两位数加整十数是非常重要的。为接下来的学习提供帮助】

指出：这里的两位数加一位数，先算个位上几加儿再把几十和相加的得数合起来。

2.汇报交流引入新课

之前我们学习过两位数加一位数， 但是今天的两位数加一位数有什么不同呢？ 要怎样算呢？小朋友要在学习过程中，仔细观察、思考，来发现今天的算法。

二、合作交流探究新知

1. 教学24+6=？

出示例1。

师：你从图中知道了哪些条件？ 你能提出哪些用加法计算的问题？ 自己先想一想，再和同桌交流你的想法。

教师巡视;个别指导。

学生提问题，教师板书出问题：小亮和小红一共有多少张？

师生共同小结：计算24+6时一般先算4+6=10再算20+10=30

2.动手操作，主动探究。

（1）教学24+9

引导：算式是24+9，你想怎样算呢？自己想办法算得数，如果有困难，可以用小棒擺一摆、算一算;如果能想出得数，也用小棒摆一摆，看看自己算得对不对。然后和同桌小朋友说一说你的算法。

学生用小棒摆一摆，探索算法，或验证自己的想法。

交流：你是怎样摆小棒的，怎样算的？谁来摆小棒算，和大家交流交流。指名摆小棒计算（或教师根据交流演示），说过程：左边摆24根，右边摆9根，先把4根和9根加起来是13根再把20根和13根合起来是33根。

追问：刚才用小棒是怎样算出24加9是33的？ （指名几名学生说算法，谈谈自己的理解。）

师：如果学生中还有不同的算法可以让他们说说自己的不同算法。只要结果正确思路合理就要充分肯定并让大家分享。

让学生看课本上算式说说算法填写得数，再集体说一遍计算过程。

小结：今天学习的两位数加一位数，口算时也和前面的方法一样。不同的是今天各位上几加几满10了。这样的两位数加一位数叫‘进位加’。

【评析：例题的教学在动手操作、动脑思考的过程中，要引导学生用小棒来解决难点。对照小棒图，建立表象，边填空、边思考、边计算，想出正确的得数。学生在学习过程中不仅领悟到了口算的方法，还思考出口算方法的算理。】

巩固内化，内化新知

1.做“想想做做”第1题。

出示题目，要求学生各自填一填，再请学生展示汇报计算过程。

交流：学生交流每题先算什么再算什么。

追问：这样的题先加哪一位上的，再怎样算？

2. 做“想想做做"第2题。

（1）让学生先观察比较，有什么发现？再口算，填写得数。交流每组得数，教师板书。

比较：每组里下面两题和第一题的加数有什么相同，有什么不同？

个位上几加几相同，但有一一个加数多了几十。

先看第一组题，第一小题算出7+3= 10下面两题只要怎样算？另外两组呢？

指出：每组里下面两题和第一题比，一个加数里多了几十。所以计算时算了个位上的几加几，还要再加这个几十。

（2）下面各题先算几加几，再和几十相加？ （口答）

54+7=            18+8=            28+34=

3.做“想想做做”第4题。

先读题，再让学生说说可以怎样想。学生填写算式算出得数，口答结果。

【评析：这里安排了不同层次的习题，通过题组比较，整理口算程序，突出进位加的算法。先口算在获得口算过程的基础上，比较怎样算，进一步归纳、概况算法，以掌握口算程序。

全课小结，体验收获

师：：今天这节课你学会了什么？你能说出今天的进位加口算，和以前的两位数加一位数口算有什么相同有什么不同吗？

总结：小朋友对今天学习的内容都很清楚。知道了用小棒摆一摆，能发现两位数加一-位数进位加的口算方法，还知道了它的口算过程与以前学的一样，都是先算个位 上相加得多少，再和几十合起来，但今天个位上几加几满10了，所以第二步要算几十加10或十几。这就是进位加。

江苏省淮安市新民路小学