以英语教学为核心，挖掘学生自主学习动力

王一茹

摘要：英语作为一种国际语言，是国际间交流沟通的桥梁。伴随学生学习年龄和学习阶段的变化，英语的在学生学习生活以及工作上作用就会越发突出。所以，学好英语对于学生未来发展是十分必要的，需要以长远的眼光看待英语学习。目前，大部分学校教师以英语教学为核心，开展了教学方式的探索改革，对于我们农村小学来说，着手于提高学生学习的自主性和培养学生英语学习思维尤为重要。

关键词：英语 自主学习;教育;农村;作用;措施 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-213

人教版精通英语教学起步于小学，教师大多通过对单词和课文内容的讲解来传授学生英语知识。对于现阶段英语教学来说，积极探索一条新的英语教学道路，挖掘学生自主学习兴趣的想法是进步的积极的。创新教育模式，调动课堂气氛培养学生自主学思维，更需要教师正视教学过程中存在的问题。因此，本文以英语教学为核心，对学生自主学习动力问题展开探究。

一、分析现阶段英语教学现状

目前，社会对于英语学习教育的重视程度较高，在我国一线二线的大城市幼儿园启蒙到小学都是采用双语的方式进行教学的，儿童英语语言启蒙早是非常理想的教学状态。但在偏远地区的农村学校整体来说是缺乏英语教学的语言环境的，语言的教学只能是依靠教师在课堂上讲授，很少有其他的方式进行补充，成为了“空中楼阁”，很难落到实处。英语作为学生学习过程主科课程存在，在英语的学习上教师学生需要共同配合努力。

二、浅谈提高学生自主学习能力对于英语教学的作用

2.1挖掘学生自主学习动力提高英语课堂效率

学生养成自主学习习惯并且有自主学习的动力，是积极参与课堂努力学习的重要表现。自主学习能力的提高，帮助学生自愿有意识的进行课前的预习和课后的复习，上课时学生就能更好的融入课堂，跟紧教师讲课的节奏并且自主学习是大脑开发思考的能力，通过自主学习学生的整体思维能力得到提高，心智上也能更加成熟。提高学生自主学习的能力，培养学生自主学习动力，课堂质量和效率都能得到较大的改观。

2.3挖掘学生自主学习动力有利于英语课堂的教学改革

根据现代化教育改革政策要求，培养学生自主学习能力，挖掘学生自主学习的动力是打造高效课堂的重要一步，引导学生通过英文故事、歌曲、游戏等方式进行英语学习的补充手段。自主与独立是学生学习成长的第一步，只有学生自己意识到学习知识的重要性，通过兴趣思维驱使自己去探索求知才能从根本上解决学习的问题，这样教师传授给学生的知识才能被更好的接受和吸收。提高学生的素质，打造高质量课堂，教师要注意引导好学生自主学习的第一步，收放有度把握好课堂节奏。

三、探究在英语教学中提高学生自主学习动力的对策

3.1兴趣教学，激发学生学习积极性

正所谓“兴趣是最好的老师”，培养学生学习英语的兴趣要注重兴趣教学娱乐教学。比如教师在讲解人教版精通英语三年级下册第三单元“This is my father.”时，这一章节主要讲解家庭成员关系，教师可以让学生在课上介绍自己的家庭成员活跃课堂气氛。课堂上教师还可以通过英文笑话、谚语、故事讲解比拼的方式帮助学生联系英语口语，在学习单词时教师可以让学生组队两人合作，一个人面相黑板读多媒体显示屏上随机出现的单词单词而另一个人背对黑板根据伙伴的读音猜单词，利用故事和游戏进行教学。

3.2重视学生在英语课堂上的主体地位

给学生更多在课上表现的机会，在英语教学的过程中教师改变“我讲你听”的教学观念，要注意到学生才是课堂主体，要引导学生自主学习知识。比如在传授六年级下册第二单元“There is a park near my home .”时，可以让学生翻译讲解第一部分的英语文章，画出重点短语句子。还比如，教学目标中本单元要求学生能够通过关于如何问路，指路的讨论和学习，注意到汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯，从而更深刻地感悟英语的学习。老师可以鼓励学生课下自行查询这部分的语法知识，上课时在讲台上讲解分享，最后老师做总结补充。这样学生需要通过自己的努力去解决所学的英语知识，养成自主学习习惯。

3.3回归生活，培养英语学习环境

让教学回归生活，塑造一个良好的英语语言环境。英语作为语言学科同样可以借鉴汉语的学习，两者都需要一个重复自然的语言环境。教师可以选择在课下休息时间给学生播放英语短篇，与学生一起共同欣赏英文歌曲。老师可以在开学时让学生用英语对话的方式认识新同学介绍自己。让英文融入日常生活，打造良好的英语语言学习环境。在潜移默化中教学，当学生在做一件事情时就能自主的想到英语的表达方式。

结束语：英语教学过程中提高学生自主学习的动力，根源还是在于学生学习的兴趣的提高。在教育改革的大背景和环境下，创新教育模式增添英语课堂教育的趣味性，充分理解“情景创设”的教学概念，代领学生进入沉浸式英语课堂。当然，在进行自主学习培养的过程中，部分学生自律性差不能长久坚持，需要教师仔细观察及时纠正。

参考文献

[1]张阳.基于数字移动课堂立体化下的高职公共英语自主学习能力培养思路构建[J].课程教育研究，2019（51）：111.

[2]穆晓艳.新课标背景下在高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力的思考[J].校園英语，2019（50）：111-112.

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