提高小学班主任管理质量的策略

李华初

摘要：班主任在管理小学班级中扮演着非常重要的角色。管理方法是否科学和适当会直接影响班级管理质量。由于小学生年龄相对较小，自我控制能力较弱，因此需要对其进行良好的管理和指导。随着当今对素质教育的日益重视，小学班主任的工作不仅是管理教室，而且是发展学生的思想。随着新课程改革的宣布，对班主任的要求得到了进一步改善。小学班主任的工作仍然存在一些问题。本文将讨论提高小学班主任管理质量的策略。

关键词：小学班主任;管理质量;策略

小学生在生理和心理的各个方面都经历着成长和发展的关键时期。在此期间，学生会形成什么样的人格，会发展什么样的道德教育，会在未来的学习和工作中受到哪些逻辑思维方法影响，都受到班主任的影响。

一、在学生中树立榜样，促进所有学生的整体进步

班主任需要耐心，进行教育并说服学生，认可并指出学生的才华。班主任应为学生建立自信心，并树立积极的榜样，为学生创造良好的外部条件。班主任应有意识地确保学生根据自己的特点执行某些任务，以便学生能体验成功和进步的喜悦。过去，班级的管理是严格规范的，班上只有一种管理，违反者将受到惩罚。实际上，世界上没有两片叶子是相同的，而学生也是不相同的。不同的学生来自不同的家庭，具有不同的心理发展状况，不同的爱好，兴趣和价值观。个体之间也有很大的差异。因此，需要有效地区分学生差异，尊重差异，并利用差异来完成教育的工作。对于“有问题”的学生，班主任的爱应该体现在镇定，客观和公正的行为，宽容和鼓励下，错误并不可怕，关键是要从错误中吸取教训，班主任应始终主动与学生互动，以便学生始终能感受到班主任的关注。班主任应贯彻正确的教育理念，并允许学生共同努力以促进课堂发展。

二、加强小学班主任队伍的建设，提高个人素质

（一）提高小学班主任的素质。作为负责小学生的班主任，必须主动通过自我指导的学习和教学来提高自己的专业素质。例如，课堂教师可以通过自主学习来更多地了解学生心理学，或者参加相关的心理學和教育培训讲座，以加深对小学生的理解。第二，学校必须充分理解班主任在管理班级中的重要性，并要求班主任根据所组织的课程参加定期的培训。最后，学校可以通过赞扬优秀的班主任并与班主任进行定期交流，来鼓励和促进班主任之间的相互交流，并提高课堂管理的质量。

（二）改变传统观念，运用新的教育观念管理课堂。课堂教育者应积极改变传统观念，以适应新课程改革的实际情况，充分发挥学生的主导作用，促进学生的全面发展。与新的教育理念相一致，班主任需要关注学生，积极倾听学生的抱怨，并运用日常激励措施，例如表扬，赞美以增强学生的课堂集体意识。促进学生的整体身心发展。例如，当学生在课堂上遇到诸如对话之类的问题时，班主任无法将责任完全转移给学生，应该放弃纯粹的惩罚管理模式，从容地了解具体情况，并与学生一起解决问题。

（三）注意言行举止，以营造良好形象。学生，尤其是低年级学生，倾向于盲目地信任班主任并模仿班主任的某些语言行为。因此，班主任在讲课时要谨言慎行，必须履行对学生的承诺，树立良好的形象。同时，班主任要始终注意引导学生的言行，不仅对学生提出严格要求，而且要寻求学生的认可。

三、重视学生的内部心理教学，科学指导课堂管理

学校班主任培训的主要重要性是促进学生身心的全面发展。学校是教书育人的地方，教学是为了促进学生的知识和技能的发展，而教育是对学生身心健康的培养。作为课堂教育者，不仅应关注学生的学习成绩，还应关注学生的心理发展。在现代社会中，进入高等教育的压力很大，父母给了学生无限的希望。实际上，对学生的压力非常大，尤其是在考试期间。作为班主任，应注意减轻学生的压力，使学生感到更加放松，从而使学生保持健康乐观，对生活有积极的看法。

四、在课堂会议上很好地培养学生的文明习惯。班级会议对于管理小学教室非常重要。这是发展学生的行为习惯和思想素质的最佳时机。因此，在安排一次课堂会议时，班主任必须认真提出一个想法，并在课堂会议中尝试在各个方面培养学生的思想性。班主任应该认真听取学生的想法，了解学生的生活条件和学习状况，并进行更好的有目的的教育和管理工作。

五、家庭和学校的配合，充分利用父母的资源

在指导小学生时，班级的班主任不能只专注于改善其特定的管理工具，还必须充分意识到，很大一部分小学生将大部分时间都花在了家庭生活中，学生父母会更深入地了解他们。因此，通过带领班级，小学班主任可以充分利用学生父母的力量，通过家庭和学校的共同努力来实现有效的课堂管理。

在日常的课堂管理过程中，小学班主任首先可以使用微信和QQ等信息工具与学生的家长建立密切的关系，以便随时了解学生在家中的学习情况，并介绍学生在学校的学习成果，及时给父母解决问题的方法。此外，小学班主任在平时还应加强对小学生的家访，并通过与学生父母的密切接触，对小学生的生活环境有透彻和深入的了解。学生的父母可以配合小学班主任直接解决某些学生的问题，并提高课堂管理的效率。

班主任的工作是一项艰巨的任务。在管理教室中，有必要运用科学的方法，通过帮助学生来减轻其工作量，从而提高管理效率。班主任还需要不断学习新的管理技术，提高其专业管理能力，并全面提高小学班主任的管理质量。

参考文献：

[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9+11.

[2]曹晓旭.小学高年段班级管理中民主管理的现状及策略研究[D].沈阳师范大学，2017.

深圳大学附属坂田学校