新课改背景下的高中地理教学

吴恋霜

摘要：高中地理教师应该在教学的过程中贯彻新课改教育理念，并且让学生们在宽松、自由的地理课堂环境中去学习。在新课改背景下，高中地理的教学模式以及学生的学习方式都要发生变化，更加强调学生的自主学习。此外，核心素养的培养成为高中地理教学改革的重点内容，这对学生综合素质的发展具有重要的意义。那么，如何在新课改的思想下开展高中地理教学呢？这是摆在广大高中地理教师面前的一个重要课题。本文结合教学实践，从高中地理的教学现状出发，就新课改背景下高中地理教学方法做了一番探究，希望能够为高中地理教师带来参考。

关键词：高中;地理;新课改;教学方法

伴随着我国教育的持续发展，如今文化教育的大环境是要贯彻新课改的理念，让学生们从课堂中学习到更多知识和提升自我。在新课改情况下，高中地理的教学方式及其学生的教学方式都需要产生变化，更为注重学生的学生自主学习。如今高中地理教学方式早已拥有一定成果，但仍存有一些不足，必须对高中地理教学方式开展自主创新。教师理应积极主动找寻教学方式与新课改时期要求相一致的新方式。除此之外，学生核心素养的培育变成高中地理教学改革创新的关键内容，这对学生能力的发展具有着关键的实际意义，教师要在地理教学的过程中让学生们对地理学习产生兴趣并乐于去探索地理和研究地理。

一、让学生对地理学习产生兴趣，提高学生的自主探究学习的能力。

无论是什么课程，学生都理应是课堂教学的行为主体，高中地理也是一样，只有学生对地理学习产生十分深厚的兴趣爱好，才可以确保学生参加课堂教学主题活动的主动性与自觉性﹐提高高中地理教学的实效性﹐促使教学获得事倍功半的教学实际效果。在新课改理念下，地理教师理应积极主动变化教学核心理念，激发学生的主动性与自觉性，将其作为是课堂教学的行为主体，教师则是核心，推动学生积极开展到课堂教学主题活动中，教师务必了解到新课改进行的重要性，推动高中地理教育的进一步发展，为此来达到新课改的目的。地理知识一般是与我们的日常生活拥有十分紧密的关联，教师在课堂上将知识讲授给学生后，要让他们在课下寻找生活中的地理知识并应用于地理练习和课堂中，提升学生对于地理的认知。在具体教学中就需要将与学生的日常生活联络在一起，为此来提高学生对地理知识要点的认知与了解﹐另外提升学生对地理知识的兴趣爱好。高中地理知识要点全是较为零碎的﹐教师能够将其串连起来编写成比较容易背诵的短句等，将枯燥乏味的知识要点变为易记、易背的句子，协助学生对地理知识的记忆力，提高学生对地理知识的兴趣爱好。

二、创新课堂评价方法，提升学生的地理学习能力。

现如今，高中地理新课标早已建立了“以生为本”的基础核心理念，而且对地理课堂评价方法作出了大量的规定。地理教师必须开拓创新，将以往片面性和老旧的课堂评价方法和现如今的教育方法相结合，建立全新的课堂评价方法，在点评知识和技能的另外提升对学生判断力、思考能力及其职业规划能力的培育。除此之外，点评方法还要更为重视全过程和参加，也要对学生开展激励的点评，让学生在点评中得到满足感，进而提升学生地理学习的兴趣，使学生积极地参加到地理学习之中来，推动学生能力的提高。

教师要在点评内容层面要更为多元化，合理的地理课堂评价才能够让地理教学课堂教学更为高效率。教师不但要重视培育学生的地理基本知识，也要发掘学生的地理学习潜力，考察学生的自主创新能力、实践能力及其他能力等，建立多元化的点评方法。点评全过程要更为统一化，更重视全过程而不是结果，要留意学生在某一环节各层面能力的转变。点评行为主体还要作出相对的更改，以往的点评全是由教师一人执行，学生和父母没有参加，教师必须让学生、父母都参加进去，一同开展课堂评价。例如当学生制做了一幅地理地图以后，就可以让教师、学生、父母等都来参加点评。除此之外，教师要更为重视学生感情、心态、价值观念等层面的转变，因为这些都是影响学生学习的关键因素，例如：培育学生优良的地理学习理念及正确的学习方法。

三、教师要构建比较宽松、自由的教学环境。

教师要构建轻松愉快的课堂教学环境，才可以让学生更强的进到地理课堂教学并想要聆听教师所讲。在地理课教学中，教师要擅于挑选一些学生很感兴趣的内容而言，例如，将一些地理学习的热门话题引进课堂教学，选用小组研究的教学方式，在这个过程中教师提问题、分析问题和解决问题，由每一个组挑选出代表的人讲话，这类全体学生参加、轮流讲话的方式可以最大限度地提升学生的学习热情。还可以选用一些辅助方式，如访谈、论述，教师应用一切方式倡导学生参加教学，要让学生们不排斥地理学习并喜欢参加地理课堂的活动，因此 ，教师一定要想办法，把这些生涩的基础理论形象化，让自身的教学语言表达多元化，用新鲜的情景设定来吸引住学生的专注力，用积极主动的课堂情感来激发学生的学习主动性。

总得来说，新课改给高中地理教学带来了一些挑战，另外也使地理教学课堂教学更为科学和更加具有创新性。做为高中地理教师，应当多方面学习和科学研究新课改的观念和核心理念，在教学中落实“以生为本”的教学理念，并采用多元化的地理教学方法，提升学生的地理自学能力，提高学生的地理学生核心素养及其能力。

参考文献：

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[2]王明明.浅谈高中地理教学策略[J].考试周刊，2018：144-144.

[3]曹卫堂.基于高考改革新方案的高中地理教學策略探究[J].《当代教育实践与教学研究（电子版）》，2018：153-153.

浙江省金华市艾青中学