提升农村初中生语文自主学习能力的有效对策分析

庄建淋

摘要：初中语文课堂教学中，教师要以提升学生自主学习能力为主。学生在自主学习能力提高的过程中发挥自身主体地位。在独立分析和实践的过程中更好的领略学习目标。教师在农村初中语文教学的时候，引导学生自主探索加强语文知识的处理。跟随课程教育改革的要求，教师能够提高学生主体地位。在尊重学生学习积极性的同时，制定良好教学方法，让学生展现出较强的自主学习能力。以此作为背景，有效探索农村初中语文教学中学生自主学习能力提升的方法，为激活学生学习欲望做好准备。

关键词：农村初中生;语文自主学习;能力;有效对策 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-193

前言：课程教育改革实施背景下，农村初中语文教师要突破以往教学模式，有效改善初中语文教学体系。在着重培养学生自主学习能力的过程中，让学生拥有良好的学习方式。学生在语文知识探索的时候拥有良好学习习惯，在感悟语文学习成就的同时，也提高自身自主学习能力。教师借助多种教学举措，让课堂教学氛围更加浓厚。鼓励学生自主学习，关注学生学习过程和动态，让学生在思考的同时积极学习、自我成长。

一、学生自主学习能力的培养重要性

学生自主学习能力培养具有重要意义，这需要引起教师和学生的关注。第一，自主学习能力的提升为学生终身学习奠定了基础。当前，社会在不断进步、时代在发展，知识更新的速度比较快。学生只有拥有较强的学习能力，才会跟随知识更新的速度，与时俱进，在社会当中生存和发展。学校学习的时间是短暂的，教师要引导学生树立终身学习的理念。以终身学习作为重要关注点和指引，让学生自主学习能力得到相应提高。在自主学习能力不断突破的过程中，学生終身学习拥有相应的准备和支持。不断的加强学生自主学习素养提升，更好的为学生今后的学习奠定准备。第二，自主学习能力符合素质教育的要求。素质教育以促进学生全面发展为主，通过优化学生学习的模式，让学生学会思考创造。学生在把握自主学习的过程中锻炼身心，在满足好奇心、求知欲望的过程中，进一步提高自身学习的韧性，这符合素质教育的相与需求。第三，自主学习能力以符合课程教育改革要求为基础。传统教学模式教学中，教师以灌输教学为主，并不能活跃学生的学习氛围，导致学生在参与知识学习时失去了希望和信心。教师应该把学生的成绩，作为反馈有效开展测评。同时，在杜绝片面化教学的过程中，将学生作为主体，让学生学会学习。从根本上来说，让学生更好地参与知识的研究和探讨[1]。

二、提升农村初中生语文自主学习能力的有效对策

（一）营造良好学习氛围

教师为学生营造宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生学习积极性和主动性。学生获得思考表达的同时，也会在活跃的氛围之中提高学习的效果和质量。在农村初中语文知识学习的过程中，学生的思维可能会受到相应的限制。理论教学时教师应该结合课文内容，有效创设教学情景，激发学生学习主动性。在良好学习氛围营造的过程中，通过问题指导，加强学生自主学习。比如，教师在进行《马说》教学过程中，为了引导学生树立较强的自主学习意识，提高自主学习能力，教师通过问题“文章主要描写主旨是什么？对我们的学习和成长有何启发？”在问题指引之下学生的自主学习获得了清晰的方向，而且教师会根据学生的学习情况实行针对性的教学指导。然后，针对这一问题教师让学生开展激烈的探讨和研究。学生在浓厚的学习氛围之中加强语文知识的交流，逐渐提高自主学习能力[2]。

（二）提升自主学习意识

教师在教学初中语文知识的时候，应该让学生对所学习内容形成充分了解，学生在内心中拥有清晰的框架，以正确的学习理念为主，通过自主学习认识的提升，让学生更好的进行课文预习，彰显主体地位。在拥有良好思维模式的过程中，学生能够将课文作为重要基础，丰富学习内容。以开放性学习空间营造为主，比如针对“龟虽寿”这一古诗教学时，教师让学生做好预习工作。学生从生字生词、诗句翻译入手，并关注诗人的人生经历，开展情感心理分析。教师在课堂上为学生提供充足的时间，让学生描述自己的理解。然后，检验学生预习。加强与学生之间心理沟通交流的情况下，分享语文学习的成果。在此背景下，教师鼓励学生提高自主学习意识，在逐渐开放思维的过程中，也会更好的提升自主学习能力[3]。

（三）引导学生探讨课外知识

初中语文教学中对学生自主学习能力培养具有重要性。教师让学生养成良好的语文素养，开展系统性的指导，激发学生学习兴趣的同时，也拥有较强的学习能力。这让学生语文学科素养得到提高，而且跟随素质教育改革背景，让学生注重自身学习能力，培养语文素养的过程中，提高课堂教学效果，让学生全身心的投入到课堂学习之中。

教师加强课外知识探讨的时候，能够鼓励学生把日常生活有效延伸到课后活动之中。让学生树立正确自主学习认知，提高学习能力。比如，通过多媒体教学技术，调动学生学习主动性，播放《三国演义》等相应视频。以此作为基础，让学生更好的学习《出师表》内容。在总结这类活动的过程中，调动学生自主学习的积极性。

结论：综合以上分析，初中生在语文课堂知识学习的时候，要出现提高自身学习能力。教师打造合理初中语文课堂教学体系，尊重学生主体地位的情况下，给予学生自主学习能力的提升空间，带领学生认真学习语文知识的过程中，让学生感悟语文学习的精髓和力量。结合现阶段农村初中生语文自主学习能力的提升，教师把握语文学习的关键点，为学生带来清晰学习认识的背景下，不断的感悟语文学习的精彩和实际意义。教师更好的带领学生学习进步，在初中生语文自主学习当中拥有相应的指导和帮助。以多个角度入手，让初中生语文自主学习获得相应的参照和支持。

参考文献

[1]马长安.初中生语文自主学习能力提升策略分析[J].文科爱好者（教育教学），2020（01）：69+71.

[2]孟驰.课程标准背景下初中生语文自主学习能力的提升[J].考试周刊，2017（94）：19.

[3]李铁锚.有效提升初中生语文课堂自主学习能力的策略[J].新课程（中），2017（09）：175.

福建省福清市龙田初级中学 350315