提高小学生语文成绩的教学方法与探究

黄纯刚

摘要：随着社会的发展人类的进步，以往的教育手段和方式已经不适用于当今学生的教育需求。本文立足于小学语文教学实践活动，分别从“小组合作学习，提升学习动力”“加强课前预习，提升学习效率”“定时复习巩固，巩固基础知识”这三个方面，针对有效提高小学生语文成绩进行了初步的分析和探索。

关键字：小组合作;课前预习;复习巩固

有效的提高学生的语文成绩，在我看来，需要我们小学语文教师在平时教学任务中注重培养学生的课前预习和定时复习的良好习惯，只有当学生在学习到新知识以后，养成定时复习的习惯，才会对知识点进行归纳和整理。同时，学生课前预习有利于提高学生的听课效率，进而提高学生的语文成绩。另外，由于小学生年纪小对自身行为认识不足，再加上是语文课这一乐趣性相对较小动手操作性小的课堂，小学生调皮捣蛋不愿意学习，不愿意配合。这一外部问题也使语文教学难度加大。鉴于小学生自身的管控意识较差。为有效保障教学活动的进行，语文教师应当结合班主任加强对学生的纪律管控意识。在保障教学課堂的活跃度的同时促进学生在欢乐中切实学到知识。

一、小组合作学习，提升学习动力

动力是学生学习的重要内在，也是学生的精神支柱。为此，任课教师想要提升学生的学习成绩，采取小组合作学习，并且帮助学生设立学习任务和目标，统一学生前进的方向。同时，组内合作、组间竞争”原则和具体操作细则出发，阐述小组合作学习模式对后进生学习动力提升有积极的促进作用。

以讲解《蟋蟀的住宅》为例，小组合作学习，共同完成教师的提问。这篇课文节选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，是一篇科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及修建住宅的过程。全文叙述真实，用语精准，这与作者连续细致的观察分不开，学生能从准确细致的表达中感受到作者严谨认真、持之以恒、细致入微的观察态度。全文通篇采用拟人化的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动，既生动展示了蟋蟀的形象，又表达出作者对蟋蟀的喜爱之情，以及观察带给作者的乐趣。学生可以抓住“阳台、卧室、收拾、弹琴”等准确生动的语言进行品读，展开想象，感受细致观察与生动表达之间的密切联系。提问：豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？“变得僵硬”具体说明了豌豆们已经成熟，想出去了。五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？小组展开讨论，通过阅读提能从不同的角度提出问题。

二、加强课前预习，提升学习效率

课前预习可以让学生提前了解到教材中所讲的内容，可以帮助学生在听课的时候重点学习自己不了解的知识，进而提高学生的听课效率，所以我们小学语文教师一定要在平时的教学任务中引导学生养成课前预习的习惯，为提高学生的语文成绩做准备条件。

以讲解《田忌赛马》为例，任课教师可以引导学生加以预习，并且要求学生依照问题完成预习。像文中讲解的故事是？本文讲述了田忌与齐威王赛马的故事，田忌的马儿不如齐威王，所在同等量级比拼时频频失败，孙膑得知这一消息对马儿出场的顺序稍加调整，让田忌的下等马对战齐威王的上等马、田忌的上等马对战齐威王中等马诸如此类，按着三局两胜的结果，田忌竟然取得了胜利，这一故事揭示了如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的道理。

三、定时复习巩固，巩固基础知识

以我的观察看来，一些学生在学习新知识的时候，总会出现忘记以前所学习过的知识，导致学习成绩下降，想要改变这一状况，提高学生的语文成绩，就需要我们小学语文教师在平时学习的过程中引导学生定时复习和归纳，为提高学生的语文成绩做准备条件。

以引导学生复习《一个豆英里的五粒豆》为例，同学们，你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你们看--五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？（教师板书：《一个豆荚里的五粒豆》初读课文，整体感知学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）其次，谈一谈读完课文后的感受。记忆字形，指导书写分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“构”是“木”加“匡”;“荚、苔”的偏旁都是草字头;“豌——碗”是形近字等等。

总而言之，提高学生的语文成绩需要我们小学语文教师在平时教学任务中不断优化教育手段，多多观察学生的学习情况，立足实际，制定更符合学生的教育手段，同时，学生也要注重多多阅读课外书，提高自己的知识含量和写作素材，为提高学生的语文成绩做准备条件。另外，不仅仅需要我们小学语文教师的带领和鼓励，还需要学生端正学习的态度，自己养成多加阅读的良好学习习惯，为提高小学语文课堂教学质量做准备条件。

参考文献：

【1】迟丽丽. 小学四年级语文教学中师生互动策略研究[J]. 考试周刊， 2018（67）.

【2】张红娇. 小学四年级视觉阅读训练系统的设计及应用研究[D]. 宁夏大学， 2016.

贵州省凤冈县何坝镇凌云完小