小学数学课堂中进行数学思维训练的策略探究

柳荣荣

摘要：在小学时期的数学教学中，对于各位数学教师教学中的难点却又是教学的重要内容之一就是对学生优良的学习习惯和数学思维的培养。对于每一个学生来说在小学时期培养自主学习和数学思维的能力是非常重要的，所以数学教师创新教学内容、教学方式势在必行。以下会分析阻碍学生培养数学思维的因素从而得出教师该如何创新教学方式的策略。

关键词：小学数学;数学思维训练;策略 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-164

引言：

如今教育领域发生大变化，学生之间的教育竞争力加重，对于学生的数学思维能力也有了很高的要求。当前的数学教学，因为受传统模式的影响，教师在教学的过程中完全按照课本的内容进行机械讲解，使学生产生厌恶数学的心理。为了顺应现在的教育发展趋势，教师都应该改变思想观念，创新教学方式，用恰当的方法来进行教学，从而来长进学生的就学效率，栽培学生的数学思维能力。

一、影响学生数学思维的因素

小学教学受应试教育的影响很大，大多数老师只注重将题目讲完，而忽视了应该留出时间来给学生思考，这很大程度的减少了学生的独立学习机会，也让学生产生依赖心理。很多教师的教学内容完全遵循课本为主的原则，使数学教学成为了一种死板的固定教学模式，使学生的学习视角狭隘，对于数学在生活中的应用完全不了解，严重影响了学生数学思维的培养。

二、栽培学生数学思维的策略

如何培养学生数学思维能力是每位数学师长都必须思考的一个重要问题。要让学生锻炼自身的数学思维首先要给学生充足的独立的思考时间与空间。通过改进师长自身的见习内容与策略來提高学生的数学思维能力。

（一）改变古板教学方式，课堂留白

要培养学生的数学思维能力最重要的是要给学生充足的课堂思考时间，先前整堂课由师长独自一人全堂讲解下来，遇到难题也不给予点播直接将题目解答过程板书在黑板上，让学生抄写，如此长久，学生漫漫就养成了依赖师长的坏习惯，这样严重阻碍了学生的数学思维培养。所以师长都应该改变自己的见习方式，以课本为中心向四处散开，多讲解一些不常见的解法，让学生的思维能不断的扩展开来，锻炼学生的思维能力。例如：师长在讲授《大海边100以内数的加减法（二）》时，现在黑板上写下一个很复杂的100以内的加减法题：12+33+76-34+87-22+76=，师长让学生先自己进行运算，等大多数学生的运算结果出来后师长先给出一个不正确的数字，同学们看了肯定会觉得很迷惑，会进行进一步运算，这样也可以锻炼学生的数学运算思维能力，如果有学生指出来师长的不正确，师长就请该名同学为学生们讲述该题，如果没有学生指出来，将由师长将题目的运算过程验算一遍。这样就可以在运算中锻炼学生的思维能力。

（二）通过不同角度探讨问题来锻炼数学思维

在现在教育领域发生了翻天覆地的变化，由一个问题引发的很多问题的学习思路要越来越引起重视了[1]。在师长见习过程中，会让学生们探究很多数学问题，师长可以运用这个良好的机会来让学生通过用不同方面去分析思考数学问题，来锻炼学生的学习思维，为学生以后的数学就学打下基础。例如：在师长教授“整数乘除法”这一章节时，在见习过程中通过学生们自己的讲解议论来进行数学思维的培养。师长以教材中的例题为原型让同学们议论“学校举行春游，我们班一共有30名同学，教室安排的车上每辆车可以坐五个人，请问学生全部坐下需要几辆车？”学生们会利用所学的知识很快的算出一共需要6两车才能全部坐下。师长这时候要继续引导学生们讨论“如果每辆车都需要一个司机，那这时候需要多少辆车呢？”这时候学生会继续思考，每辆车一个司机四个同学，一共会需要8两车，这样通过师长的引导，学生在议论的过程中会不断的锻炼数学思维能力。

（三）通过抽象变具体的方法栽培学生的数学思维

小学教师需要很全面的让学生提升数学思维，就要很扩散的去传授知识，需要扩充学生的思维范围[2]。在小学数学教学中，对于很对抽象的知识点都无法想象到，这时候就需要师长的引导，将抽象的知识点具体化，来扩展学生的数学思维。例如：在《图形的运动》中，学生很难想象到由一个平面图形旋转，平移，对称，形成另外的平面图形或几何体。对于很多的学生来说简单的平移对称可以通过自己的思考或者画图来完成的，但是对于复杂的来说就很困难了。师长要利用手上现有的资料，要适当借助到智能设备的作用，通过智能设备来向大家展示图形运动的轨迹，这样会使学生更容易接受自己所学的知识。借此，学习者可以思索其他的图像运动题目，来提高自己的自立思考能力。

三、结束语

结合上文论述分析可得，完小数学师长要尽快顺应潮流并且摆脱以前的教学方式，更新教学方式，从学生的喜好出发，更新学生乐于接受的不同风格的教学情境，在课堂上留有充足的时间给学生们自己思考讨论，并且从自己的讨论中得出属于自己的结论。提高学生的数学思维能力，使教师的教学效率得到提高。

参考文献

[1]贾慧芳.开启学生思维的"金钥匙"——小学数学教学中的思维训练研究[J].考试周刊，2020，000（020）：83-84.

[2]胡玉香.小学数学思维训练式教学模式的探究[J].山海经：教育前沿，2019，000（005）：1-1.

宁阳县磁窑镇实验小学 山东泰安 271411